“难道有人能帮我吗?”应年背起书包,“这件事,你别和别人讲,”他看着谈修齐,眼神中流露出刻意的可怜和脆弱,“以前他因为我,还去对你动手了对吧,所以你不要管我,在学校里也不要和我说话,拜托了。”

最后他站起来,对谈修齐很严肃、真诚地说:“对不起。”

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四月中旬某个工作日的上午,应为斌来到市一中的班主任办公室,在这之前他并没有接到任何通知。

班主任当然在某个晨间新闻中见到过他的脸,所以拿出抽屉底专门用来招待外宾的茶叶招待他。

简短向班主任询问了应年最近的成绩与表现后,应为斌问起他在学校和同学们相处得是否融洽。

无疑,得到的答案是肯定的,但在应为斌再三确认后,班主任承认,寒假前后,应年的状况确实不好。

“他上课总是没有精神,时常发呆,我私下有找他聊过一次,他说自己是因为保送考试失利。”班主任说,“不过三月到现在,他的状态有所改善。”

说着她打开电脑:“遇到教育问题,学校会进行相应的记录,您看,”她拉动监控时间轴,“这是刚开学的,这是前几天的。”

除了上课时精神状态有所改变外,应为斌还发现监控中出现了另一张熟悉的面孔,并且出现的次数很多。

大课间、放学,应琛总会出现在应年身边。

偶尔放什么东西在应年桌子上。

放学时他就过来班里找他,应年崴脚不方便行动的时候,有应琛扶住他的手臂。

这种照顾发生在外人眼中的“兄弟”身上,十分顺其自然,让应为斌很是惊喜他还真没发现自己儿子还有这样关怀备至的一面。