田园点头?，“对，从这几句里，我们就能?看到?这个小同学的长处，她呢，是个热心肠，而且在语言方面很有?天赋，所以在育红班的时候，我就注重?锻炼她这方面的能?力。”

乔耕书听得眼?睛一亮，这，这不?就是因材施教啊，他立即问，“田老?师，你咋锻炼的。”

田园随口举例，“很简单啊，我们做过几次学习成果汇报表演，都是她上去当小主持的，而且平时班里开班会，也会让她分享自己一周的收获，每次她能?够发挥自己的语言天赋的时候，认真夸奖，不?断强化她这个技能?，她的语言表达能?力就会越来?越厉害。”

见着大家都很沉浸，田园继续举例，“那咱们再说说她哥哥孙明虎，大家应该能?感受到?，这个小家伙的语言水平就没有?妹妹那么好，但?是他身上也有?自己的闪光点，他的运动系统特别发达，可以说是班里精力最旺盛的小孩，同样?的，他上课偶尔就会坐不?住。”

“对于他，那就要在课间游戏和活动课上让他充分释放精力，你可以把最闹腾，最累的活分配给他，他会很高兴，可能?他在学习上没有?太大的兴趣，可如果你让他在体?育活动中当个带头?人，他的表现能?出乎你的意料，在这样?的活动中，他也能?获得自信，进而对学习产生促进。”

她这么一说，几位老?师若有?所思，柯鸣自省，“遇着上课调皮的，我就觉着这样?的孩子没出息，别说发现他的长处，看着他不?烦就不?错了?。”

田园笑，“所以呢，咱们要能看到孩子们的短处，也能?看到?长处，把长处发扬光大，就能?弥补他的短板。”

她继续举例，“再说说观棋这个孩子吧，相信老?师们对他都有?印象。”

乔耕书喜欢卫观棋的名字，“观棋不?语，真君子啊，他父母是个会给孩子起名的，这孩子虽然?不?会说话，可我看性子也大大方方的，一点不?扭捏。”

田园点头?，“这是你们现在看到?的观棋，其实最开始的小观棋，是畏畏缩缩，没什么自信的，原因也很简单，他不?会说话。”

“他知道他和别的孩子不?一样?，不?能?说话让他觉得自己格格不?入，这件事像一座山一样?压在他心头?上，他没法开心。”

“但?是，小观棋虽然?不?能?说话，他就没有自己的长处吗，有?，而且很多，只是大家习惯性先看到?他不能说话这一点就给他定性，觉得可惜，可是上帝给你关上一扇门，必然?会给你开一扇窗，卫观棋同学的优势同样非常突出。”

“因为不?能?说话，所以他的肢体?语言非常丰富，最开始我注意到?这点，是她妈妈告诉我，部队的军体?拳，他爸爸只教过一次，他就能?学会并且打出来?，这样?一种几乎过目不?忘的能?力，还是对动作的记忆，这还不?算是天赋吗。”

柯鸣越听越激动，“田老?师，你一定做了什么！”

田园会心一笑，“对，原本我就想每天早晨带着孩子们做些运动，知道他会打军体?拳之后，我就让他当领头?人，教给其他所有?孩子。”

有?老?师忍不?住一挥拳，很是振奋，“这样?他就觉得自己很棒！”

田园点头?，“对啊，从跟在其他人身后，做一个经常被忽视的倾听者，到?站在所有?人面前，拉开架势，成为所有?人的标杆和榜样?，就这样?，在一天又一天的军体?拳早操里，这小家伙挺直了?腰杆，脸上开始露出笑容，慢慢的，他变了?。”

‘他变了?’三个字，让乔耕书眼?眶一热，那种画面感实在太强烈，那种从阴郁到?开朗，从自卑到?自信的感觉，那种命运被改变的感觉，让他心头?激荡。

田园还在继续分享