这话一出，那学生气势立刻被打断, 他猛地反应过来，自己刚才?说的?那些话确实绝多数是虚言，是空话，是在喊口号。

不是说不能喊口号，但陆安告诉过他们，口号也可以叫纲领，即总纲和要领。有纲领就必须匹配制度或者路径，但刚才?，学生的?行为基本属于只有纲领，没有相?应制度或者行走?路径。

学生竟不知如何出语，再继续说下?去。

陆安知道。

她也不恼，只是耐心地问：“你认为什么样的?政策才?是行仁政呢？青苗法，抛去后期施向天下?，百姓怨声载道不谈，初时，忘秋先?生只是在自己治下?实施青苗法，又为何当时他治下?的?百姓无有怨言，在忘秋先?生从地方调入中央时，百姓长送十里?路，哭着求忘秋先?生留下?来呢？若以此看，青苗法算不算仁政？”

学生：“……算。”

陆安：“那么青苗法在忘秋先?生治下?时，为何是仁政，到了其他人治下?，就是恶政呢？我?记得你写过一篇关于抨击青苗法的?文?章。”

学生羞愧地低下?了头：“我?……我?只知天下?实施青苗法这般恶政，百姓苦于向官府借债，往往负债而导致家破人亡，却不知它在忘秋先?生治下?时，竟是仁政、好政。”

陆安拍了拍他的?肩膀。

房州州学的?宿舍周边栽建了不少树木，多是橘树，每到冬日?便生机勃勃，一片绿景，风一吹，林海涛声阵阵，十分?素雅。

便在那林海涛声的?悠闲中，陆安不紧不慢地道破了天机：“他在地方上时，能亲自下?地方查看，能知道一亩地能产多少粮食，知道当地百姓拥有上田多少亩，中田多少亩，下?田多少亩，知道哪一家百姓是真的?需要借贷，哪一家百姓不能借，借了也无力偿还。还知道该征收多少赋税，赋税过薄，则州用匮乏，何以施政安民？若征课过重，则民生疲敝，何谈百业兴旺。”

陆安：“当他能掌握一州之地时，青苗法是良策，但他高居庙堂，无法掌握一国之地时，青苗法就是恶政。”

学生摇摇头。

他不觉得是这样：“可是先?生，地方上有官吏。人在庙堂之上也可决胜千里?之外?。只要掌握了地方上的?官吏，他们自然便会替我?等去览查，去治理一州之地。从古至今都?是如此。”

陆安毫不客气地说：“是啊，从古至今都?是如此，从古至今都?有官吏欺上瞒下?，如此你怎敢说地方官吏会替你治理一州之地？你自己不去了解这些事情，就等着底下?人上报财政，说鸡蛋十两一个，你还觉得是百姓富裕了呢。”