哭的人竟然是?静静！

从来没在幼儿?园哭过的静静！

小朋友们还没反应过来，两个老师先过来了，一人一个，把坐在地上的两个小朋友扶起来。

事情是?这样的，不久前小恶霸又?来找静静麻烦。

明摆着来欺负静静，还知道趁着老师不注意的时?候去?推静静。

静静过了个温饱的年，在爷爷奶奶家，在自家好吃好喝的，比上个学期更壮实了，挑食的小恶霸体型比不过静静，竟是?没把静静推摔倒，只?是?把静静推个趔趄。

静静并不是?忍让的性格，忍着是?因为有老师在旁边，现在老师没注意到，她不忍了，直接把小恶霸推摔倒，然后?来了个“恶人先告状”，自己坐在地上，故意大哭起来。

最开始真?的只?是?嚎两嗓子，不过作为经验丰富的过家家“小导演”，她很快挤出眼?泪，然后?越哭越真?情实感?，被悲伤委屈的情绪淹没，大哭起来。

小恶霸反应没静静快，在老师过来的时?候才哭。

因着两个小朋友在班里的形象评价相差极大，一个极好，一个极坏，其中?一个老师就亲眼?看到前面抢秋千的事，两个老师心里都有了判断，但还是?找了个可能是?旁观者的小朋友问事情经过。

这个小朋友就是?文文，文文待在比静静更角落的位置，他离两个小朋友不算远。

他可能是?唯一的目击者了。

以前是?静静哄别的小朋友不哭，现在是?别的小朋友围过来哄静静不哭。

静静听老师问文文是?怎么一回事，眼?泪还在掉，不过不嚎了，掉眼?泪的同时?，竖起耳朵听文文的回答。

这时?候的她情绪更复杂，多了害怕的情绪，害怕文文真?的看到事情经过，看到她把讨厌的家伙推到地上。

老师知道她推小恶霸，会不会不喜欢她，中?午也不给她加饭了。

想到午饭，静静更难过了。

她心里期盼着文文没看到，告诉老师不知道。

文文开口：“他把赵娴静推地上，自己站不稳，摔到草里。”

刚好静静坐的位置是?水泥地，旁边的草地还有点缓冲，摔水泥地上，不小心就要摔出大事了。

静静听到文文的话，悬着的心总算落下，不害怕了，继续哭，哭喊着要爸爸妈妈。

现在过错全?都算小恶霸的了。

老师耐心和小恶霸讲道理，让他不要再欺负班里的小朋友了。

小朋友们则用自己被欺负的经历来安慰静静。

有两个小朋友情绪容易被感?染，说着说着和静静一起哭了。

老师们只?能分开几个在哭的小朋友，一个一个哄。

陈仙柳下午来接孩子的时?候，被老师请到办公室去?了。

没第一时?间见?到守在大门边等自己的静静，还被老师叫去?办公室，陈仙柳惴惴不安，生怕自家孩子出了意外。

静静就坐在办公室里，看到妈妈来了，站起来走到妈妈身边，蔫蔫地喊了声妈妈。

陈仙柳看到孩子明显哭过的样子，问老师发生了什么事情。

静静难得安静，待在妈妈旁边没吭声。

听完事情经过的陈仙柳很是?愤怒，要去?看看欺负静静的孩子是?哪个。

她没有息事宁人的打算，知道是?哪个小男孩后?，让小男孩向自己女儿?道歉。

小混蛋梗着脖子不道歉，还骂骂咧咧的，陈仙柳很想揍小混蛋一顿，忍住了，在幼儿?园等着对方家长过来，让家长道歉。

不管是?爸妈还是?爷爷奶奶外公外婆，小孩子不道歉，就让大人来道歉。

等对