于是第三天课程开始，梅根不排斥上课，会认真做笔记、写作业，唯一的问题是对任课老师的‘点名回答问题’没有任何回应，但在下课时候，任课老师和她搭话，又会选择性地回应。

但这里有精神问题，以致形成怪癖、怪脾气的孩子都太多了，梅根没有被害妄想症，没有臆想症，没有精神分裂症，没有恐怖症，没有躁狂症……

对比那些会尖叫、嚎哭、冲撞、自伤、自言自语、冲动易怒的孩子来说，她已经是不可多得的乖孩子了。

……

梅根上了两天主课后，在中午领了绘画课所要用到的画笔、画板、颜料和水桶，下午就提桶去上课。

在阿卡姆里的时候，毒藤女试图教梅根绘画，可当她拿着画笔，却只觉得脑袋空空，没有任何一样印象留在其中，它们都无法被回想……

她习惯了空空荡荡的世界，于是只会在纸上乱涂乱画，而涂上去的色彩也没有任何逻辑和美感，是‘毫无意义的’，没有任何所想表达的意味，只把她认为好看的颜色一层层涂上去，到最后只是颜料的堆积，被她自己扔到垃圾桶里。

现在小孩和小画家一样，身上还像模像样地套了件围裙，为了避免把衣服弄脏，她提桶到画室里，所有立起的画架上都铺好了白纸，梅根凑上去看，发现纸是被胶带粘在上边的。

梅根只是摸了摸就收回手，等上课铃响，老师就让他们放下手里的东西，先看她画。

老师一边画画，还有很多的话，梅根听得一知半解、似是而非，总之还是不明白，就看着老师笔下诞生出一片树林，它的色彩是好看的，画面也是好看的。

当其他孩子都去接水、挤出颜料，开始落笔时，她还站在画板前，不知道自己要画什么。

“想不到要画什么吗？”老师问。

梅根小弧度地点点头，她从来就话少，当离开阿卡姆、离开爸爸，话就更少了，空无的视线落在白纸上，她还是不动作。

似乎老师在她旁边说了许多话，也可能只是一两句，但梅根好不容易回过神后，只听到她温柔地说：“愿你以后有很多，很多值得回忆的美丽的记忆。”

她的话让梅根感觉和猫在旁边蹭她带来的感官一样，难得地抬起目光看她，绘画老师留意到她的视线，就在旁边蹲下来，尽力和她平视，“怎么了呢？”

梅根是这里最乖的孩子，她日常很安静，不喜欢人多、不喜欢言语、不喜欢表露情感和情绪，几乎不给人添麻烦，而模样实在乖巧可爱，哪怕还没有长开，也能看出几分精致来，教职工们闲聊时，总会说起她。

而梅根听到问话，想起了爸爸。

怎么了呢？

他总是会问这个问题，在惨白的脸上扯出足够狰狞恐怖的笑容，或者有时表演浮夸，梅根一直觉得爸爸在关心自己，以前还有身边熟悉的人也会这样问，而现在，老师在问。

梅根歪头：“怎么了呢？”她自己也不解，做出一个很奇怪的回应。

老师不知道她怎么了，陪了视线重新挪回空白纸张上的梅根一会儿，知道她可能不懂，却还是继续道：“如果你去过海滩，就知道海浪一波接一波地来到岸上又褪去，会带走许多东西，但也会冲上来许多东西，螃蟹、贝壳、海螺、小鱼……”

“回忆是什么？就是你走在海浪冲刷过的沙滩上，所能拾起的东西。”

梅根见过海滩，所以她知道海浪会冲上来许多东西，但她好像还拾不起来，就像她能想起爸爸，可还是觉得手臂很沉重，没法画出来任何东西。

老师说：“你还要慢慢长大，梅根，而你要尽力保留一些东西，把它们珍藏，等你的认知不断完善，会有收获的那一天。”

“或者我来教你