不过，党校的治学环境比较包容，有一个“讨论无禁忌”的传统，所以两?天过后，学员们的胆子变大了，讨论的话题也??越来越放得开。

?天，?代世界经济的课程结束以后，轮到一位名叫严励的学员?台发言。

严同学要跟大家讲的是国有企业产权改革的问题。

?个话题不算新鲜，前两天有一位女同学也在讲台?输出了自己的观点。

可是，?位严同学的特别??处在于，他??国有企业产权改革的看法，几乎是一面倒地大加抨击。

严同学认为，引入外来资本、私营经济，来购买稀释国有股份，已经造成了国有资产的大量流失，国退民进的过程，会造成国有资产[?`?价低估、企业干部暗箱操作、中饱私囊。

“以前的国企是‘大家拿’，很多职工家里缺什么了，??去单位拿点，反正大家都拿嘛。后来企业通过各种改革，减c?了?种风气，又冒出了好多国企干部中饱私囊，‘大家拿’变成了‘拿大家’。他们拿的东西，远不止是扫帚墩布，针头线脑。国有资产的价值[?低估，损失的金额单位是以百万计的！”

截止到?里，狄思科??他的观点还是比较认可的，改革的过程中确实存在?样的问题。

但是，??于严同学接?来的话，他??不敢苟同了。

严励认为，为了避免国有资产的大量流失，应该从企业内部寻找突破口，尽量保留国资占股，停止某些地方卖企业的行为，放缓产权改革的步子。

严励在讲台?口若悬河，讲了半个多钟头，他?次是放开了讲的，把很多人讳莫如深的问题，摊开在阳光?。

讲到精彩??处时，台?同学频频献?掌声。

今天正好有副校长来他们班旁听，所以，严同学不但在同学面前露了脸，也因为词锋犀利，在副校长那里留?了深刻印象。

?讲台的活动每天都要进行，而且是每天两个人。

严励讲完的第二天?午??轮到了狄思科?讲台。

他原本准备的热点问题是“企业并购，强强联合”，?也是腾飞公司比较有特色的改革内容。

不过，前一天听完了严励的演讲以后，狄思科心里一直憋着一口气，简直不吐不快。

所以，他思量再?，放弃了??前?好的发言稿，又连夜草拟了一份演讲提纲。

邹舟半夜醒来，发现他还在奋笔疾书，忍不住奇道：“??不是已经?好了发言稿么？怎么又?？”

“嗯，我??严励?午的发言有些不同看法，明天?午??是我去发言，我想借着大家还有印象，谈谈我??产权改革的看法。”

邹舟颔首??：“那????????吧，大家???个问题看法不太一致，有些同学确实比较赞成严励的观点。”

在很多人看来，只要抨击国有资产流失，??是某种正确。

邹舟怕他太年轻，掌握不好分寸，遂提点道：“?个问题可大可小，??可得斟酌着来，别[?人误以为??也是中饱私囊那一伙儿的。”

狄思科感激地冲他笑笑，算是谢过他的提醒。

学员要讲的议题都要提前一天告知组织员，如?学校里有老师教授???个议题感兴趣，??会在演讲?天来班级旁听。

狄思科前一天??跟组织员??了，他要更改演讲内容，也讲讲??国有企业产权改革的看法，而且他明确表示，自己有不同看法。

所以，今天?课以后，来国企班一支部旁听演讲的老师比昨天多很多。

大家最喜欢?种不同观点的碰撞了！

狄思科径直走?讲台，在大家的掌声停止后，??笑着??：“我今天要讲的内容也是国