又?是一天的上学日, 今天樱时是从一个新房子出发的。她好奇地在房间里?摸摸看看，但是长谷部说她要?赶紧去?幼儿园了，可以晚上回来再看。

当樱时站在幼儿园门口的时候, 看到了长谷部想要?哭的表情，她已经习惯了，熟门熟路安慰长谷部，然后头也不回地走向幼儿园。

小黑也进来?了, 来送他的好像是他的奶奶, 是一个背有点弯, 身材有点矮的老婆婆。

“小黑！”樱时走到小黑身边，发现他有点不开心。

“......是你啊。”黑尾抬头看了看她, 然后声音又?大起来?了，“你去?道场了吗，感觉怎么样？”

樱时听到后肩膀垮了下来?，“好累, 有一个男孩子一直在练习, 让我觉得自?己也不应该休息。”

“每个人都是不一样的，研磨就不能和我们一样跑很久啊。”黑尾像大哥哥一样拍了拍她的肩膀。

“......我在这里?。”研磨也到幼儿园了, 走到他们身边，刚好听到这句话。

“我们没说你坏话！”樱时立马严肃对?待，“以后你也能和我们一样的。”

研磨简短地“嗯”了一声，然后就站在那里?不动?了，眼睛看着?旁边。

小早老师出来?看到了他们, 就把他们都叫进去?了。

樱时刚刚还在想要?不要?问黑尾他为什么不开心, 但是这么一打岔又?给忘了。

早上的第一节课, 老师教给了他们新的词组。

“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐，”小早老师在黑板上写了几个字, 向他们重复念，“大家是不是经常听到这几个词呀。”

“是的”小孩子们整齐地回答。

“嗯！今天我们就学到它们是怎么写了。”小早老师继续说。

她在黑板上又?写下来?几个词。

“有没有小朋友说一说除了爸爸妈妈，还有什么亲属的称呼吗？”

小早老师看向了最喜欢提问也最喜欢回答问题的樱时，但是发现她并没有举手?，黑尾同学也是。

倒是其他的孩子很活跃，研磨同学一如既往地盯着?黑板，看到小早老师看过去?就低下了头。

研磨很正常，但是樱时和黑尾好像有点问题。

不过这一节课很快就在小朋友们的互动?中过去?了，接下来?还有手?工课，这次的内容是画画，主题是我的家人。

小早老师给孩子们发了白卡纸，在教室里?走来?走去?看他们的画。

都在胡画，能看出来?有几个孩子有绘画天赋，还能看出来?是什么人物?，但是有的孩子画得就很不明所以。

小早老师走到樱时的身边，发现她先画了一棵粉色的大树，问：“这棵树是什么树呀？”

“是樱，”樱时依然拿着?粉色的蜡笔，抬头看老师，“老师，我家有一棵好大好大的樱树，就像它这么大，比它还大。”

“好好。”小早老师微笑表示自?己知?道了，去?看下一个同学。

黑尾同学画了两个人，根据小早老师的经验推测，一个人应该是爸爸，另一个应该是他自?己，颜色都用的黑色，看起来?就很不明朗，而且迟迟没画妈妈。

“黑尾同学，为什么要?用黑色呢？”小早老师问。

“因为不开心，这个颜色像爸爸。”黑尾说，然后放下蜡笔，拿了一个红色的蜡笔继续画了一个妈妈，“红色很愤怒，像妈妈。”

看来?黑尾同学今天不开心，是因为爸爸妈妈闹矛盾了？小早老师想，不过需要?再观察观察，小早老师也不能干涉他的家庭，如果黑尾向她提问要?怎么办，她一定会?回答。

小早老师摸