“相互促进，取长补短。这是我对你们学习小组的要求。”丁宜春说着，目光一转，落到前排的邱秋身上，“邱秋，你分数最高，年龄最小，莫要自满，在座的学医都比你早，临床经验不比你少，需虚心求教，勤而问之，博采众长。”

邱秋连忙站起来表态：“是！我一定时刻保持一颗谦虚的心，向诸位大哥大姐学习，用心领会每一个学习要点，让自己在这个充满挑战与机遇的环境中，茁壮成长，成为比大家更为优秀的人。”

不知是谁“噗呲”一声乐了。

邱秋回头冲大家眨眨眼。

大家哄笑。

一开课，便是中医四大经典，学中医的哪个不熟啊。

老师还是要大家通读、精读、背诵，反复咀嚼消化，他们在后跟着辅导、答疑和开办一堂堂讲座，而后对经典详尽注评。

先开的是丁宜春老师主讲的《黄帝内经》，并要求他们用4个月熟读162篇，丁老师不时穿插着一些讲座和答疑。

有关针灸的篇章，却是有针灸研究所的程老师讲解、示范。

社科院哲学所林老师，教他们从方法论研究《黄帝内经》藏象经络学。

金陵大学天文系的卢老师，教他们《黄帝内经》中的天文历法。

国家气象局的张老师给他们讲《黄帝内经》与气象的理论原理等。

这种从多学科、多角度对《黄帝内经》讲解、答疑，极大地开阔了邱秋他们的视野。

《伤寒论》的课程进行到第6周时，改由北京中医学院的刘老师主讲，他结合经方应用经验讲课，常常听得学生心悦诚服。

江西的万老师辅讲《伤寒论》，力主“寒温统一” 網 阯 ： ?? ?? ?? . ?? ?? ?? ?? . ?? ?? ??。

王老师结尾，他作了“《伤寒论》方剂分析及临床应用”的讲座，分析《伤寒论》方剂的配伍规律。

临近过年了，时老师给学生布置了《伤寒论》六经辨证。

晚安

第74章第 74 章

“邱秋，快点，黄老师的‘卫气营血在内科热病的辨证论治规律’讲座要开始了。”

“来了。”邱秋匆忙把日语作业交上去，抓起笔记本，提上布袋，撒腿跑出教室，跟上了小组的其他五人。

《温病条辨》除了董老师、方老师是主讲外，还邀请了七位临床名家，黄老师便是邀请来的其中一位。

讲座上，他观点鲜明地提出春温、风温等病名的不贴切之处，认为温病学要突破以季节命名的习惯，更觉得“伏邪”的概念已无存在的必要，三焦作为辨证纲领又太过笼统，力倡温病学应以卫气营血为主进行辨证。

讲座结束，邱秋跟在众人身后，从阶梯教室出来，小组里的老大姐邹婷笑道：“黄老师觉得三焦作为辨证纲领太过于笼统，方老师却在课堂上，力主三焦辨证，认为三焦辨证把温病分为三类，可归纳疾病的性质。”

老大哥魏岩笑道：“临床上，三焦辨证确实可以迅速帮医生准确判断病情，制定合理的治疗方案。”

张扬推了下眼镜，抱着书本道：“我个人觉得，三焦辨证更侧重于病变部位的划分，不如卫气营血辨证对温病的病理变化、热邪在体内的传变层次和阶段的划分，描述得那么精准。”

“邱秋，说说你的看法。”邹婷道。

阶梯教室里点了炉子，出来便冷了。邱秋边走，边将大衣穿上：“各有优点，也各有缺点，我觉得应该互补互成。有些温病可能同时存在于多个脏腑的病变，且病情相互交织。这时候，单纯依赖三焦辨证，难以准确把握病情的全貌，便需要结合其他辨症方法了，如卫气营血辨证、六经辨证等，