是他们回答不了那么好，只?能零零散散说几句。

在陆公斋跟同学们的注视下?，陈娴挺直脊背坐着，想不到舒苑把问题回答得那么好，让她都觉得倍儿有面子。

可是等舒苑回答完问题，陆公斋反应平淡，手掌下?压：“好，坐下?吧，咱们接着讲，讲到敦煌进奏院状，我这儿有两张残页的影印件……”

舒苑心虚，她回答得挺好的呀，陆老为啥没有任何反应？

难道她说多了？剧透了陆老师或者某些新闻从业人员脑子里的内容？或者她回答的哪些措辞让人觉得政.治不正确？如果是这样的话?，那有点麻烦。

无?论如何，她都不敢再?开?小差，坐得笔直，眼睛大睁，认真听?完了整节课。

陆公斋的风格是讲完课就走，很少留下?解答问题，不过这次他走在楼道里，被几个学生追上，有学生纠结了一会儿才开?口：“陆老师，那个女生回答问题，她回答得怎么样？”

陆公斋手臂下?夹着书，反问：“你们说呢。”

学生说：“她的观点很清晰，很鲜明?，跟当前新闻改革的需求是一致的吧。”

陆公斋说：“我都想不到她能有这种见解，她的思维非常深刻，有反思有操作性极强的建议，大学生能有这种见识足以让所?有让新闻从业人员汗颜。”

这是极高的评价！陆老师可是极少夸奖哪个学生跟晚辈！

学生们想说新闻系就俩专业俩班，新闻学跟播音主?持学，那女生肯定不是新闻系的，难道是别的系来旁听?的？可是哪个系的学生专业水平能超过他们？

岂不是深深打击到了他们。

他们还想再?问，可惜陆公斋只?愿说这么两句，就拿着课本走了。

舒苑一下?课就拉着陈娴从后门溜出了教室，等到人少的地方?，舒苑说：“陆老师啥意思，一点反馈都没有，我回答得不好？”

高深莫测，捉摸不透，总会让人不安。

陈载就是这种风格！

陈娴说：“你在担心啊，你回答得挺好的啊。”

舒苑把刚才回答得问题又过了一遍脑，说：“估计哪里说得有小毛病，把陆老师听?得都无?语了。”

蹭课有风险，以后再?也不来。

“你先别着急，反正你也不是新闻系的学生，老师对你印象好坏无?所?谓，我去打听?再?说。”陈娴说。