舒苑想陆公斋帮了她的忙，盛是非才会又把她招进报社。

陆老那样的人物不需要她这样名不见经传的晚辈的感谢，但她想去听?一下?陆老的课，她没见过陆老，只?要他写的书的扉页上看过他的黑白小照片。

夜大并没有安排陆公斋的课，舒苑就去问陈娴，刚好陈娴他们在上新闻史这门课，舒苑就跟陈娴约好去旁听?。

在报社上班考勤相?对自?由，这天下?午，舒苑到了路大，她跟陈娴坐在教室中间位置的最后一排。

陆公斋实行是大水漫灌似的教学，他有一湖的水，一节课的时间，尽可能多的灌给学生。

舒苑特?别喜欢这种讲课方?式，信息量大，知识点密集，一点都不浪费时间。

“你们上陆老的几门课啊。”舒苑伏在桌面上，歪着头轻声问。

“一门课就够幸运的了吧。”陈娴说，“听?说学校的新闻系要申请招收研究生，等以后招了研究生，陆老师就不再?教本科。”

“研究生招生能申请下?来吗？”舒苑有点心动。

陈娴低声说：“应该能申请得下?来吧，路城大学是全国重点，申请不下?来的话?，路城别的学校也申请不下?来。”

陆公斋看到了这两个女生窃窃私语。

从来不跟学生互动，不会叫他们回答问题，他只?在讲台上自?顾自?地滔滔不绝地整节课输出，等上完一学期的课，学生的名字他都不知道。

可是今天突然想让这个脸生的说小话?的女生回答问题。

“最后一排的女生，就你，对，你阐述一下?这个观点，否定阶.级.斗.争论，让报纸重新作为新闻纸。”

舒苑很意外，手指着自?己?鼻尖，确认是叫自?己?回答问题后，马上站了起来。

对这个问题，舒苑很懂，必须比所?有在座学生甚至包括陆公斋在内都懂。

对他们来说，这个问题是当下?，而对舒苑来说是新闻史，是新闻史上的一个重要变革阶段，后人有各种分?析论述，对后人来说，已?经从拨开?迷雾的历史中窥见真相?。

可陈娴立刻就被吓了一跳，因为她们俩聊天，陆老师才叫舒苑回答问题吧。

刚才陆老师问的可是陆老的最新研究课题，也是对媒体报道的新要求。

舒苑读的夜大应该还没学到这些理论，她刚进画报在业务中也没接触到，她哪儿答得出来啊。

答不出陆老师的问题可不是啥好事儿。

陈娴的冷汗刷刷地从额角往外冒，脸色都变得发?白。

她又安慰自?己?，算了，反正舒苑旁听?，等走出教室，没人认识她。

问题问得突然，舒苑迅速组织思路跟语言，开?始回答：“报纸是阶级斗争的工具的性质说违背了新闻传播规律，否定了新闻报道的真实性、公正性、客t?观性，改革开?放伊始，社会大环境发?生变化，新闻事业需要重新定义它的性质……”

见陆公斋一直在听?，并没有打断她，舒苑就一直往下?说，从新闻事业是刊登时事为主?的传播机构，到重新确立新闻真实性的权威，到重视经济新闻的报道，再?到肯定“读者需求论”，在新闻选择中关注新闻价值等等，洋洋洒洒说了一大篇，足够组成一篇短论文。

坐在前面的学生已?经知道回答问题的女生不是他们班的，不少人频频回头看，他们发?现舒苑的回答逻辑性极强，言之?有物，表达清晰，观点鲜明?。

陆公斋可是第一次在课堂上提问，这个女生走了狗屎运，居然回答得那么好。

每个人都希望自?己?被陆老师提问，也能像舒苑那样侃侃而谈。那不就能给陆老师留下?印象了嘛！

可