浃背的补作业中。

紧接着，我又收到了果果的"spelling test"的试卷，同样需要家长签字（错的单词还要罚写三遍）。我再一看，天哪！25个单词，果果一共错了21个！还好，我居然还能面不改色、心不跳地跟果果说："嗯，不错啊，你对了四个呢！"当然，我心里在想，这种局面一定要想办法得到改善！因为，很快，在接下去的几个星期内，果果得到的并不仅仅是不良的成绩，而且还有来自同学的讽刺挖苦和嘲笑（测验是同学互判）。

同学们慢慢地发现了果果的弱点，于是小小的社会里拉帮结派的把果果给孤立了起来。果果有生以来，第一次告诉我她不想再去上学了，有一天她放学回来竟然躲进大衣橱痛哭了起来，说什么也不出来。这确实很严重！

我想这个时候，果果的自信心和自尊心受到了极大的挑战。而在这里，我是唯一可以帮助她重新树立信心的人。于是，我开始想尽办法鼓励她，帮她看到自己身上的优点。首先我告诉她："你的同学没有资格嘲笑你，你只是英语不如他们好，而他们其实还不如你，因为他们根本就不懂中文。"我又想起了以前给果果做过的那个有关人生长跑的比喻，我告诉她："这就好比跑步，你不是刚看过奥运会吗？英语就像是在鸟巢比赛，他们在那里已经跑了9圈，而你仅仅就跑了一圈。但这并不证明到终点的时候，你一定就会继续落后他们8圈。只要你努力，慢慢的你就会赶上他们，甚至超过他们！另外，这也并不说明，在你的整个人生中，他们比你多跑了8圈。他们一点儿也不比你多，因为，你在另一个场地，比如水滴或工体，你已经在那里跑了8圈，而你的同学还没开始出发。所以，他们在嘲笑你的同时，实际上也在嘲笑他们自己。"没想到，果果马上反驳我说："不对，是我在鸟巢跑了8圈！"呵呵，真是个孩子。

第32节：好学区、好学校（一）--美国小学初体验(2)

为此，我也非常地感谢果果3年级的老师Mr. Baran。在中秋节我们去看望他的时候，他听我说了果果的问题后，他用和我类似的道理鼓励了果果。他说了他的班今年发生的事情，因为，今年的ELD学生比较少，所以他的班变成了和普通班的混合班。开学不久，他的班里也出现了这样的情况。于是，有一天开始上课的时候，他不管不顾地对着全班同学说了近一刻钟的西班牙语（班里没有说西班牙语的孩子），这导致了每个孩子都困惑不解。结束了这篇西班牙语演讲后，Mr. Baran对着全班同学说："如果我刚才说的你们都没有听懂的话，那么你们就没有资格去嘲笑我们班里跟你们说着不同语言的这4个学生。因为，他们的英语不好并不代表他们比你们差。而他们会的东西，你们也一样不会。所以，他们跟你们完全是平等的。"

Mr. Baran即使是在美国好的学区中也是难得的好老师，能作为他的学生，是一个孩子的福气。但我不可能巴望着在任何的学校、任何的班级都有这样的老师。尤其，果果现在的班级，由于果果班的老师刚刚生了儿子，正在产假中。而这美国产假竟然要休到明年一月份，也就是下一个学期（美国是一年三个学期）。现在的老师是一个刚刚毕业不久的没有小学正式老师经验的长期代课老师，她也许根本就不知道果果的背景。而且，我们这所所谓的好学校，有着很多严格的古怪的校规。其中之一是学生家长不可以在校园之内停留，我基本上看不见果果的老师，没办法进行任何交流。

对果果安慰归安慰，鼓励归鼓励，但是这并不能当盾牌抵挡同学们射来的冷箭。首先面对果果最犯触的每周一的"s