发点距走失点不过百米，结合字条我可以断定罪犯年龄在四十岁上下，家中有一个年龄在十岁以下的女儿，同时我大胆推测他是一个偶然犯……”“教授为什么推断罪犯是偶然犯？”一个学生提出疑问。“很好，这正是我要做出的第三个推断……”简教授面向那个同学露出赞许的微笑继续说道：“第三个推断是罪犯是受有某种程度心理创伤的人，请注意我没有说他是一个“病人”，而是一个“人”。他的这种心理创伤只是间断性的，在某种刺激下可能突然产生，绝对不影响他的正常工作和生活……”说到这里，简教授完全停了下来，他打开电灯。我们都跟着他静静地坐在位子上，想着他做出的分析，感觉距离那个罪犯越来越近。

“为什么说罪犯是受有心理创伤的人呢？”简教授重新开始解答我们的疑问：“第一，案发现场是在晚上八点左右，他在实施了犯罪行为以后从容地收拾好现场，把女孩的衣物、鞋子摆放整齐，好像在收拾自己的东西一样，完全超乎一个惯犯应有的作案心态……第二，由于是在晚上、漆黑的小巷中，受害人根本没有可能看到他的长相，但是他却残忍地弄伤了女孩的双眼，说明在那一瞬间他突然受到了某种刺激导致心理变异……第三，法医报告提到受害人处女膜完好，说明在过程中他突然终止了行为而且在事后他留下了字条……试想这一系列行为怎么会是惯犯所为？而且在那个时间和场所根本不可能有外力致使他终止行为！所以结合以往的经验我推测他受到过一定的心理创伤，这种创伤很可能来自于家庭的残缺，夫妻感情的不合……但是，我不能理解在那种情况下他怎么能从容地写完那个字条？这样一个神经质的人在生活中，他一方面对身边的人怀有某种爱心，另一方面又痛恨着他所爱的人……”我静静地坐在那里，完全被简教授的分析所吸引，四周的同学有的开始议论。

但是，我同时又怀疑，这样一个充满着所谓爱心的人如何忍心伤害一个八岁的女孩呢？

“教授，您认为警方会根据您的推断抓到罪犯吗？”又一个学生提出问题，我们把目光重又聚集在简教授身上。“这只是我作出的诸多推断中重要的三点，至于警方是否能够采纳，相信他们另有评判的依据，请大家注意这仅仅是我的推断，但是我个人的直觉就应该是这样一个罪犯，任何正常的心理在特殊的环境刺激下都有变异的可能……”“可是教授，您不觉得仅凭几点心理分析找出罪犯是种匪夷所思的事情吗？这无法令人信服……”一个持怀疑态度的学生大胆唱出反调。“真是愚蠢的问题！没有学过麦菲定律吗！”我没有回头就知道说话的人是谁――罗烈嘲笑讽刺的声音从最后面传过来，我不由得转身看着他，他居高临下以一种蔑视的神情注视着大家。“麦菲定律又称为意料以外定律，是美国工程师麦菲一九四九年在做实验的过程中发现的，你越是担心不要事情发生，就一定会发生，反之也一样――所以，简教授你分析得太精采了！”

只有他敢于在课堂上肆无忌弹口无遮拦。我不知道他是否看到了我，我转过身心中不禁莞尔，罗烈他自己的举动也像他说的完全符合“麦菲定律”的表现――你越是想不到他会有某种举动，他反倒会出乎你的意料！

这就是罗烈！

第十二章 模拟辩护（2）

我虽然颇为折服简教授的精辟分析，但是，从大家的表情可以看出，多数人并不持相同意见。因为这毕竟是推断并不是实质的证据，毫无说服力。但是就当大家逐渐淡忘那次讲课的时候，“麦菲定律”出乎意料地再次得到验证。

半月后，在受害女孩走失的购物中心警方锁定了一个犯罪嫌疑人并将之抓获。其年龄外貌、身份特征与简教授分析的绝无二致。消息传来震惊了整个校园。我又在妈妈的卷宗看到了第一手资料。警方根据简教授提供的推断资