她会讲黄河，大海是蓝色的，可是黄河是黄色的，为什么是黄色的呢，因?为里面有很多很多的土，从一个叫黄土高原的地方冲下来的土，河水带着土流下来，等到平缓的地方，水流变慢，土就会沉下来，很多的土聚集，就会形成?平原，这些地方土地肥沃，适合耕种。

可是同样的，土被冲刷下来，也会带来危害，土在水坝河坝堆积，就会让水位上升，遇到暴雨，水坝可能被冲断，这非常危险，而且，上游流失土地的地方，也有很多问题。

她就好像站在整个国家的地图上，带着孩子们从源头开始，一直讲到河水汇入大海，孩子们听得津津有味，当然，问题也层出不穷。

“老师，就不能想个办法，不让土流失吗，黄土高原的土都被冲下来，他们怎么种地呢。”

“对啊，没?有地，就没?有粮食，那样就挨饿啦。”

田园点头，“是的，黄土高原属于陕甘地区，那里的人非常辛苦，一年到头劳作，可是因?为土地不肥，粮食收的很少，挨饿是常有的事情。”

这一句话?，让孩子们更加上心，“所以，该怎么不让土被水冲走呢。”

孩子们自问自答，“可以建造河坝，把水都拦住。”

田园不会禁止孩子们发散思?维，还会适当进行总结引导，“这是个好办法，从古到今，我们都会用这个法子治水，如果一个河道每年都会发大水淹没?农田村庄，人们就会选择新?的河道，让河水改道，不过黄土高原面积太大，如果要建造河坝，是很困难的一件事。”

这么一说，孩子们又开始冥思?苦想，“那不能让河水按照我们的指挥走，让土留下来也行，可是土也不能听话?啊。”

不知道谁说了一句，“土自己一个人力量太小啦，水一冲就走，可是土上如果长着草，就不容易被水冲走。”

这话?一出，又有了新?方向，孩子们已经开始自发讨论。

“可是草太小啦，黄河水那么那么多，力量超级大。”

“用树！种树，种很多很多树，树根连成?片，是不是就能拦住土？”

“对，人多力量大，树多一样力量大，能抵抗水。”

又有了新?答案，孩子们迫不及待看向田园。

田园听得一笑，“嗯，很棒的主意，通过种树来防止土地流失，它其?实?有个正式的名字，叫做植树造林，植树造林不仅用在防止土地流失上，还可以用在沙漠，防止土地变成?沙子。”

“来吧，我们再复习一下土这个字。”

不用说孩子们，就连方东晓再看土都觉得不一样，简简单单一个‘土’字，变得很有意义。

她好像真的忘记自己是个记者，开始跟着田园学下一个字，‘石’。

石头硬邦邦的，有什么好讲的呢，可是愣是让她讲得很有意思?。

田园并没?有因?为教室里多了两个大人就变得不同，她随意又自然，“石头，随处可见?，如果土代表柔软和?生命，那石头就是坚硬和?防护。”

立即就有孩子举手，“老师，石头很讨厌，它占着土的地方，都没?法种地了。”

田园点头，“嗯，石头不和?土一样能在上面种粮食蔬菜，可是它也有自己的用处啊，谁来说说。”

孩子们很是踊跃，“石头能造大桥，拦住大水，保护我们！”

“石头还能造房子，要不然我们晚上就冻死啦。”

“石头能铺路，走起来又快又方便。”

“小石头能当做石子玩，可好玩啦。”

孩子们七嘴八舌，一会就说出来十几条，田园总结，“所以，石头也有石头的好，对不对？”

她从石头，讲到人类的劳动力，“石