严，估计还是会出意外，那还不如管得严，至少出意外的时候，自己的锅没那么重。

学校还是通情达理的，加上学生们主

动说了还要徐龙当班主任，这才让徐龙重新回到岗位上。

这次回到班里，徐龙就买了个小白板挂在门口，那块白板甚至用到了现在，上面贴着班里每一个同学的名字，每天同学们到了之后，就可以自己手动签到，不可以帮别人签，连班长都不行。

不设置奖罚，迟到也没关系，但要保证人到了。

徐龙回到班级没多久，就暑假了，学生们要进行分班，选文理科，即使高二刚开始的时候课程还是一样的，但为了不折腾，学校选择在高一结束的时候就按照文理科、成绩来分班，到高二学生就可以安心学习了。

徐龙当时以为已经带不了学生多久，于是给他们开了个班会，让大家将高一的事情当做教训，以后一定要保护好自己，同时要好好学习，人生真的很长，高中三年从人生的长度回看，其实短得可怜。

现在大家觉得漫长，是因为辛苦以及没有自主行为能力，可是自主行为能力是国家定的十八岁，等一等，再做出决定，也是为自己的人生负责。

许多本该毕业时期说的话，徐龙一次性在高一结束的班会上说完了，他真的很担心这一班学生，也怕他们受影响。

谁知道，在八月份的时候，学校开会决定，不让这个班分开了。

关于分班的讨论，徐龙并没有在，他那时候已经自请不带高二高三班了，想多关注高一新生，认为他们换环境后可能心理比较弱，更需要人引导。

年级组的领导们讨论过后，居然是让徐龙继续回来带这个特殊的六班，并且这个班，最好还是不分了。

徐龙第一个反对，他想到的是那些选了分科的学生，就算现在大流是理科，可也有喜欢文科的孩子，他们人数是少一点，可他们没必要为了所谓的稳定而在理科班妥协。

刚开始学的东西是一样，后期卷子不一样、老师上的选修大题不一样、综合卷科目不一样，让这些学生怎么活？

学校也考虑到了这个问题，所以他们想出来的办法是，学生平时正常上课，在综合三科目的时候，就由老师单独上课，也就是说，学校会多安排一个教室给文科生，只做上课用，平时还是在班里集合。

徐龙当时真的都气笑了，对着领导说：“你们只是怕他们再失踪而已，可是失踪的事情，或许只是一个意外，难道要用学生的前途来冒险吗？”

领导们也害怕啊，他们认为，受过影响的孩子，真的很难跟以前一样服从管教，他们要是叛逆期上来了，要用离家出走跟失踪的事威胁老师家长呢？

现在的孩子脾气都大，还有各种心理问题，防不胜防，谁能保证他们完全不出事？

放在一个班级里，至少好管，他们又彼此熟悉，不会因为到新班级觉得都不认识人就不高兴，从而想搞事。

除了好管理这个最大的原因，其次就是学校想用班级学生已经相处了一年的感情来让他们互相扶持到毕业，小孩子都是感情动物，他们会因为熟悉的朋友在身边而感到安心，就不会做太出格的事。

尽管徐龙一再反驳，最终的结果却没什么变化，他只能在新学期到来的时候，跟学生们解释，以后隔壁班也是他们的教室，他们会有两个班级，文科生需要上课、测验、考试的时候，就去隔壁教室。

人人都知道这个班级特殊，但进入高二后，谁都顾不上了，骤然加大的学习压力，让学生们很快度过了磨合期。

徐龙说到这里叹了口气：“哎，其实我当时真的很担心，因为在年轻学生群体里搞特殊，是最容易发生孤立跟霸凌情况的，就算班里的同学心理比较强大，