看?到他们走近，侍应生便?领着他们前往预定好的包厢。

走进才发现简行早就?到了，卿清也?挽着万俟延的胳膊，先是向简行表示歉意，然后才向万俟延介绍他：“这是简老板。”

“简老板，这是我丈夫，万俟延。”卿清也?说着，怕万俟延没反应，在他腰侧拍了拍。

简行抬头笑了笑，朝万俟延伸出胳膊：“你好。”

万俟延立刻回握住了对方：“你好。”

卿清也?原先还担心会冷场的，又怕万俟延不搭理人家。没想到落座后，他们二?人就?仿佛熟识般地聊了起来，聊科技文化?，也?聊现在的经济形势，好像有很多共同话?题。

当然，没聊多久，话?题自然而然的就?拐到了卿清也?头上?，毕竟她才是他们真正的共同话?题。

简行知道一些万俟延不知道的有关卿清也?的过往，所以万俟延听得十?分认真。

“其实刚开始我跟她算不上?熟悉。”简行想了想，“顶多算是一块儿上?课的同学吧。”

谈起学生时代?的卿清也?，简行本能的想法就?是十?分陌生，陌生到他们甚至并未能够说上?一句话?，这样的关系一直持续了好长一段时间。

当时艺考班学画画的学生有很多，大家都在专注地盯着自己眼前的画板，并不能分出太多的心思?给其他人，所以他也?就?没能留意到她。

不过那会儿卿清也?在班里已?经挺出名的了，她的作品经常被老师拿去展示，并对她给予诸如“有天赋”、“已?出师”之?类的高?度评价。

然而真正留下深刻印象的，简行记得是在一次美术概论课，那天卿清也?正好坐在他身旁。

老师给他们播放了一个视频，里头大致介绍了各类艺术的表现形式，其中大部分都是大家耳熟能详的。讲到个别特?殊的，老师会停下来，详细地聊上?几分钟。

提及泥塑时，简行注意到身旁的女生似乎格外专注，目光炯炯地盯着投影幕布，直到老师都已?经讲完了其余的艺术表现形式了，她都好像还没回过味来似的。

简行对泥塑这门手艺并不陌生，他记得之?前父亲曾邀请过一名大师来过家中，也?听到过大师有意向收徒，传承非遗文化?。

简行对捏泥人并不感兴趣，但?是看?旁边的女生好像很感兴趣的样子，他觉得或许这门手艺后继有人了，便?好心地问了句：“你想学泥塑吗？”

女生刚开始并不想搭理他，双目透着对陌生人的警惕，简行便?向其解释了一下：“我认识一位大师，他是非遗传承人。如果?你对泥塑感兴趣的话?，我可以把你介绍给他。”

“真的假的？”

“没有骗你，不过这个跟艺考无关，当下我们还是专注于考试吧。等考完了，你再联系我，我的联系方式是......”

“谢谢。”

这便?是他们的初识。

在介绍卿清也?和大师认识的那个暑假，简行也?算是潇洒了整个夏天，后来似乎是真的无聊了，实在无事可做，他也?去拜访过大师几回。

卿清也?的确不负当初的美术老师所望，她在泥塑这门手艺上?也?极有天赋。才学没多久，她就?已?经掌握了捏泥人的精髓，随随便?便?捏出的小人便?栩栩如生。

那会儿，简行亲眼看?到她专注地捏出一个精致的男孩，刚准备夸赞时，便?见她大手一挥，又将它变成了歪瓜裂枣。

简行深感震惊，总想说些什么，最终强忍住了，没有出声。

这之?后，他们碰巧考到了同一所大学。在逐渐熟悉的过程中，简行也?有幸目睹了卿清也?手底下创作出的一个又一个可以称之?为“失败”的作品。