着他，以为他会哭，但并不同情他。尺绫低下头，看自己的书本，没有发出声音。

第一节课是语文课，班主任进来了，班长叫起立，坐下之后课代表就带着今天的作业检验成果上讲台。她报告：“老师，尺绫和杨昊同学没有完成作业。”

尺绫听到名字，内心咯噔一下。课代表继续说：“他们的课本上面一个字都没写。还有吴嘉程，他只标了拼音没有画自然段。”

老师点头，翻开课本：“好知道了，回去吧。”

课程开始，老师打开PPT讲起课来。

尺绫拿起铅笔，用手压着书本，防止它翘起来，尽可能专心地坐端正听课。

老师写一个汉字，他跟着写一个。老师说这里表达了什么什么，他就抬头听。老师问问题，他就竖起耳朵听其他小朋友回答。

这很有成效，他游离的精神时不时就被拉回来，重新沉浸在课堂上，孤独的感觉也没有再来找他了。

这节语文课很漫长，对着方块字四十分钟后，终于打响了下课铃，接下来就是大课间。语文喊下课，大家起来鞠躬，嘴里喊道“谢谢老师！”

尺绫合上书本，也跟着站起，他刚张开嘴，还没发出声音，老师就出声道：“没完成预习的到走廊来一下。”

一共三个人，尺绫是其中一个。大家坐下来，尺绫还站着。他老是呆呆的，永远比别人慢一拍，看上去像乌龟。被点名的其他两个同学已经从后门出走廊，站着等待老师了。

他回头，看到其他两位同学的身影，才后知后觉拿着课本，跟着走出去。

老师摘掉了小蜜蜂，比尺绫高很多，有一种大人的压迫感。她扫视没写作业的同学一眼，尺绫有种感觉，她特意忽略掉自己，目光并没有触碰。

首先老师质问的是班上最顽皮的男生，他下课总是追逐打闹，才上学两天，就已经被打了三次小报告了。

“说说原因，为什么没有预习？”

老师的声音冷冷的，光听着，尺绫心里面就有点凉凉的。他提前不安起来。

杨昊在幼儿园就没少被单独谈话，一点不怯场，“老师对不起，我忘记了。”

“把什么忘记了？”老师瞥着他，“书本还是笔？”

杨昊低下头，愧疚地扣着手指：“把老师您的话给忘记了。”

小小年纪便有点油嘴滑舌，老师也知道他这种小屁孩，不可能打心底里真诚反思，于是下达命令，让他回去把第一课的课后生字抄三遍。杨昊噘起嘴巴离开了。

下一个是戴眼镜的吴嘉程，他讷讷地把书本递给老师看，上面写了很多笔记，唯一美中不足的是没按照预习要求标拼音。

老师知道他不是故意的，其他部分也完成得认真，没多加指责，只是说下次注意就放他走了。

其他两人都走了，只剩下尺绫。尺绫有点紧张，手指夹在了预习的那页，他准备好随时翻开给老师看。

老师瞥一眼尺绫，看见他今天没有掉眼泪，于是出声：“你今天觉得怎么样？”

这问题和语气都与前两个同学的谈话截然不同，尺绫愣了一下，老师继续问：“在学校里，比前两天有好一点吗？”

尺绫茫然地点点头，老师再次看他一眼，舔舔嘴巴，有点欲言又止的样子。最终说道：“有什么不开心的，可以来找老师谈谈心，不要自己一个人闷着知道吗？”

尺绫的听力像被水浸泡笼罩起来，他抬着头，耳朵朦朦胧胧的，听不清老师接下来说的话了。当然，老师也没说几句，就转身离开了。

尺绫懵懵地走回班级，小朋友们都在打闹说话。杨昊开始抄起生字，一遍还和他的朋友抱怨，嘴里带着几个稚嫩的脏字。

尺绫坐在座位上，低