都无法阻止。

小学就不是了?，有些不弱不强的污染会窜进教?室里。

到了?初中，安溪就没?见?过学校吃污染。

……

安溪不知道启航高中的污染是什么样子，但它一定不会被?一口?[井］吞噬。

现在其?他学生回学校了?，四个学生在第二层有班主任留下的无形保护，班主任也找到了?……一部分。

总而言之，没?有死亡与失控。

之后教?导主任一定会过来，安溪燃掉一部分[井］污染，班主任的污染还在跟大部分[井］污染缠绵对?峙，互相侵蚀。

教?导主任过来后，应当很容易就能解决剩下那部分维持领域的污染。

安溪现在只需要等待救援就可以，她?实在闲着没?事，也可以提前写写报告记录之类的东西。

根据她?的经验，事后这?玩意逃不掉。

然而，但是，可是——

“那我要写什么呢？”

这?报告写出来，通篇都是被?动?挨打呀！

按照过去?学校的习惯，这?样的败绩，她?事后得写一个学期的错误总结！

什么？

你说当时反应过来，做出了?正确答案？

为?什么没?有开头就意识到问题呢？

还是不足呀。

不足就得多练。

安溪打了?个冷颤，她?是不怕实践练习的，但架不住每次实践练习之后都要写报告！

写写写！

哪有这?么多东西能写！

“太可怕了?。”

安溪大脑飞快运转，掠过胜利结算，觉得还是要努把力。

胜利只需要一句“周测中取得优异成绩”，失败却需要大量复盘练习！

“苦你不能苦我。”

安溪心想。

她?得在教?导主任过来之前搞一票大的！

安溪用灯照着水面，看着水面幽深静如镜面，有种水底隐藏着什么凶狠猛兽张口?等待她?下水饱餐一顿的即视感。

但安溪清楚，最危险的其?实就是水流本身。

她?能感受到班主任的污染气息在水流里游荡，而班主任此刻的状态说不上好，她?那么放肆对?待他，他都没?出声。

安溪站在岸边一动?不动?观察着水流里的情?况，看看到底是谁占据上风，忽然她?似乎发现了?什么。

只见?到安溪面色一变，打开网，对?头骨一阵输出：“老师！老师！你就是我最亲最爱的长辈！是我眼拙，居然到现在才发现您是您！我的山神哇！您看看您都没?有人形了?！”

安溪痛心疾首，眼底隐约有水光闪烁：

“山神呀！看看我最爱的老师被?伤害欺骗到什么地步！老师我看着您这?样，心痛到污染都要失控了?哇！该失控的玩意居然伤您到这?种地步！”

“伤您就是伤我！”

声音跌宕起伏，哇来哇去?，简直像是在唱大戏，唱得头骨往地里钻。

安溪没?给他机会，捧着头骨泪眼汪汪，咬牙切齿道：“学生这?就去?给您报仇雪恨！”

“哪怕拼了?对?面那条失控的污染命，我也绝对?要让他付出代价！”

头骨悚然而立，这?不是比喻，拖着的长条脊椎紧绷立起，安溪距离太近，都能听到骨头摩擦的声音。

安溪假装看不懂，自顾自道：“您就放心吧！”她?想着感觉差点什么，眼珠转了?一圈，昂着脖子大声嚷嚷道：

“启航没?有差生！”

说完，她?轻手轻脚放置好哑巴兰水，提起胸脯提着一腔愤怒，脚步轻快地冲水流