工匠显然也认出了他，松了口气，一五一十地解答起来，他们这群人本来是互相学三视图，然后慢慢交流，后来交流多了就发现不少人都认识点字，就是认得字少。

但是这么多人加一起，生字也不少了。

而被工部官员教学后，他们觉得认字多有好处，就想着你教我点字，我教你点字，多识字也有好处。

如果是以前，笔墨纸砚的就足以让他们的想法破灭，毕竟耗费太多，哪里有那个钱，可是有了羽毛笔，他们本身就是匠户，做支普通的羽毛笔还是没问题，墨水的话，这么多人凑一凑，用最便宜的墨水也够了。

至于纸，买些边角料的纸也行，这些纸是些碎纸，用来写毛笔字的话写不了多少，可是羽毛笔的字小，认字写字也能用。

砚台也是随便找的，不讲究那么多。

就这么粗糙地开始，而随着时间推移，越来越多的工匠加入其中，毕竟工匠中还有不少是雇佣来或者服役来的，哪怕自己学认字没有太多的好处，可回去后也能教给孩子，说不定孩子就走上了读书路呢。

“不承想竟有如此多人有向学之心？”皇帝感叹。

他一直以为教化兴学是要从礼部，到国子监，再到各地书院，再不济也是太守县令，那才算是兴教化，可现在，工匠努力认字，这也是在教化。

听他这么说，工匠笑了笑，没说话，皇帝从他这个态度看出什么，追问：“怎么，还有人不向学吗？”

“那也是有的，干活这么累，干完倒头就想睡的也有，只是大家都在学，你不学，脸又有点挂不住。”

“还有些工匠是有同乡的，到时候服役结束回乡，别人带着一股子墨水回去，能教娃儿识字，你什么都不会，那回去多丢脸啊，再说在外面识字交束脩也不便宜，在这就累点，咬咬牙也能挺过去。”

在场的官员听得有些沉默，有几人想起推行教化的困难，当时他们还奇怪，怎么百姓就是不乐意让孩子读书，现在算是有些明白了，钱、时间、精力，这些不解决，兴学遥遥无期。

皇帝也体会到了其中的困难，不由得叹息一声，越发觉得这些工匠难得，看向工匠们的目光也很温和，这些工匠若是回乡，那一个个的都是兴学种子啊。

不过这些工匠的表现越好，就让皇帝对另外一件事越发恼火。

礼部尚书接下兴学教化的政事也不算短了，却一直没有什么成果出来。

每次问的时候不是说民生凋敝，无力兴学，就是说百姓愚钝，目光短浅，无心向学，怎么都有借口。

他也觉得难办，便没有怎么追问。

可现在看来，不是难办，只是对方并没有放在心上，不然这工部在兴学教化上都做出政绩了，怎么礼部还一点进度都没有。

皇帝直直看向礼部尚书，轻描淡写地问了出来，皇帝记忆力很好，将礼部尚书找的那些借口一条条地说了出来，礼部尚书听得一头冷汗。

礼部尚书也没想到自己会在工部的地盘被背刺，嘴唇微动，只能说出一句臣有负圣恩，望陛下恕罪。

有官员想帮礼部尚书说话，可看过工匠学习的画面，礼部尚书的那些借口实在是太勉强了。

这也快半年多了，一点成果没有出，确实说不过去。

要是没有工匠这些事，那还没什么，可现在这一对比，场面简直惨烈。

面对礼部尚书的请罪，皇帝一言不发，反倒是王五被礼部尚书的话吓了一跳。

陛下？

他愣在原地好一会，才反应过来他刚以为的大官其实是皇帝，手脚开始发颤发软。

而离得远的工匠并没有听到他们这边的对话，只是看礼部尚书跪下请罪，以为是出什么事了，有些担忧地看着被