昨天晚上小男孩不知道为什么突然情绪爆发, 不愿意和爸爸妈妈面对面说话，躲避、烦躁、摔东西，是半年以来程度最严重的一次。

    发脾气的余波直到今天早上还留着，使他表现得比平时还要游离, 上大课时全程盯着窗户上的一只飞虫，老师趁做游戏的时间把所有同学的座位都挪到墙边上，远离窗户, 没有虫子可以盯，他就去盯天花板上微微闪烁的直管日光灯。

    个训课也没好到哪去。

    小熊老师原本打算在这节课讲各种颜色, 刚刚翻开色彩本就发现孩子已经在神游天外, 他只能随机应变, 跟着对方的视线来讲解颜色，最后靠着散落在地上的废卡纸坚强地完成了课程目标。

    为什么一直不高兴呢？

    这件事无论对父母还是对老师来说都是个谜题，他们无法理解晏晏想要表达什么，每当弯腰询问时, 对方总是会移开视线、扭转身体，好像恨不得消失在空气里。

    当他走进鹦鹉教室时，那种负面情绪仍然存在，波纹一样在房间里回荡着, 安澜不用看小熊老师的手势就能明白今天的任务重心是什么。

    哄孩子是伴侣动物的拿手好戏。

    她想了想, 在男孩走到横木边上时主动攀着他的胳膊踩到肩膀上, 用脑袋蹭蹭脸颊，高兴地说了句“下午好”。

    没有答复。

    意料之中的事。

    但是没有答复不代表没有反应，晏晏用另一只手弯到肩上好奇地摸摸她的嘴巴，然后又摸摸她的脑袋，眼睛因为惊讶而睁大了。

    紫蓝金刚鹦鹉站在四岁小孩肩膀上像个庞然大物，这么脆弱的肩膀原本就架她不住，身体一偏转更是重心难稳。安澜不能用力去抓，也不能在这个距离扇翅膀，只能踉跄两步栽到地上。

    姿势......不太雅观。

    晏晏大约是被这个意外逗乐了。

    他转过身来时脸上已经有了笑容，两只手掌先是一摊，然后在腰身上转了转，又在肚皮和脑袋上转了转，咧嘴露出牙齿。

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