等等。

最后他提了一句，而且时意从墙上直接扑下来的动作太危险了，万一顾湛没接住你怎么办？

看到顾湛仿佛有所触动，教导主任满意的停下唠叨，让他俩各写一份检讨书。

而后收上来检讨，顾湛的检讨书中心明确，淡然的写：他悟了，他得努力锻炼才能接得住时意，他不舍得摔到时意。

教导主任：“……”

时意的检讨则灵动诡辩，说之所以不能把心思分到其他上面，是因为很多人做不到一心二用，分出心思谈恋爱，学习成绩就会下降。

但教育局主张因材施教、因人而异，反对一刀切，那为什么教导主任要把所有学生都一刀切？顾湛明显可以做到既谈恋爱学习成绩又不下降嘛。

教导主任：“……”

歪理邪说！

教育局的主张是这个意思吗？！,.