说支教真的言重了。其实梁数申请的项目不到两周，为了逃离得更久些，她申请了两期，就是四周，整整一个月。

正确的表述应该是“乡村教育志愿活动”。

离真正的支教还差得远，但这次的体验也让梁数发自内心非常敬佩扎根乡村的老师们!

本着逃离既定生活的目的，梁数快速选择了青海省的一个山区支教，其余的选择如内蒙古等也有项目，但她想去偏远地区，最好是信号不通，与世隔绝。

七月中旬教师放假后，当天梁数就出发了。

上飞机时，梁数发了条微信，专门圈了音音等几个亲密的朋友和家人可见。微信内容:“近期不在上海，出门支教，信号不佳，勿念。”

犹豫了很久，梁数把林旭也加在可见范围了，只是不知道他看不看得到。

上飞机的那一刻梁数突然释然，一切随缘吧，看不到也挺好。

她对他别无所求，只是不知他对她是否能做到合则聚不合则散。

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支教的生活五彩纷呈。这次和梁数一起来的还有5个学生，梁数自然而然成了带教老师。

这里的条件确实艰苦，青海省xx县xx乡的农村小学只有两个班级的学生，甚至没有食堂，小朋友们都是带饭上课。

教师的饭菜每一顿都是驻村干部给送的，同行的小老师们大多没有生活经验，不会烧饭做菜，幸好准备充分，带了很多榨菜、泡面，休息日去镇上或者县里采购一堆，各种零食的加成，使得每天的伙食也还能过得去，不亏待自己。

至于教学，每一天的感受都是:质疑老师，理解老师，成为老师。

梁数真正明白为人师的不易。

这短短二十多天，她真实感受到当下严重的教育差距，尤其是西部偏远山区的农村孩子们与别的同龄段的孩子的差距。

如今互联网已经如此普及，可是山区信号不佳，教学设备老旧，通常情况无法播放ppt,更不要说视频音频了，办公用的笔记本都是梁数们自己带去的，网络时有时无。

常有人说一个词，信息茧房，农村的孩子们已经不光是信息茧房，生活的所有维度都在茧房中。梁数所想改变但是真正能够改变的也只有一点点，竭尽所能多告诉他们一些人生道理，告诉他们只有好好读书才能见识到更广阔的天地。

梁数特地为他们备了一节一一正确看待数学。起初梁数还不知道怎么讲，只能找一些有趣的内容，希望同学们能喜欢上数学。

看同学们的反馈，效果还不错。

在上课的过程中也逐渐明白了一些童年的现象，自己初高中的老师总是格外关注和喜欢班上聪明的学生，梁数的目光也常常黏在班级里那些听话优秀的同学身上，但是梁数不想放弃那些走得慢的同学。看到他们积极举手，看到他们变得自信，也真的很欣慰。

支教的时间过得飞快，在这里梁数看到了治愈的童年，乡村孩子的童年才是真正的童年!

原来放学后不是都要上补习班的，还可以爬树，摘蓝莓，在梯田里抓鱼，跟小伙伴玩游戏。

短短的几天里孩子们用田里现摘的花花草草给梁数做了花环，教她吹叶子，折蛐蛐，认昆虫认五谷杂粮……孩子们的田间知识是无穷的！

孩子们的真诚和纯粹的爱太治愈，也太可贵了。

在城市里无穷无尽的内卷中，梁数逐渐看不到自己辛苦工作的意义，只会觉得自己获得的资源太少，得到的反馈太少，但是在这里，他们传递知识分享世界给孩子们，孩子们精神富足，梁数觉得自己拥有的已经很多，她获得了内心的宁静与幸福。

八月中的一天周末，休息日，梁数和其他小老师去镇上采购，打算