贺临说到这里，微微眯起眼睛得出结论：“所以，我认为要么真的像是于晚樱后来所说，她是故意为之，要么就是另有隐情。”

“不过我更倾向于后者，毕竟在王老师的描述中，暗示的意味很强，她似乎想要引导我们相信于晚樱的精神状态并不稳定，而且那态度并不像是为了自己的学生开脱，反而”

贺临顿住并没有继续往下说，而是感慨了一句：“无论真相到底是什么，她都辜负了一个孩子对她的期待。”

说到此处，贺临又思考了一会才反问黎尚：“你觉得，被读心这种情况可能是什么原因？”

黎尚收回思绪略一思索，冷静分析道：“在医学领域，这种情况被称为内心被洞悉感。并不是偶发现象，如果能够排除掉于晚樱的精神问题，那么所谓的读心也可以理解为通过某种手段，窃取对方的思维信息。”

他的面容平静，眼神之中透露着理性与睿智，对怪力乱神之事全然不信，有条不紊地进行分析：“想要达到这种目的，常见的手段一般有几种，比如窃听、监视、盗取手机信息、利用大数据分析、解读微表情，再配合一些巧妙的话术。虽然听起有些玄，但实际上这些方法不难实施。”

“这些手段，即便会存在一些破绽，但用来吓唬一下小女生，绰绰有余。”贺临点头表示赞同，“于晚樱到底经历过什么，又或者是真的有精神有问题，等会问话的时候一试便知”

贺临说到这里，微笑着凑近了黎尚：“你听说过好警察和坏警察的审问方法吧？等下，我做‘坏人’，你做’好人’。”

听贺临这么安排，黎尚微微一愣，一般在审讯工作中，都是抢着做‘好人’的，‘坏人’角色往往费力不讨好。因此，通常‘好人’角色都是默认的领导位。

他低头显得有些为难道：“我的演技不好，这个，我不太擅长。要不然换过来吧。”

贺临没给黎尚商量的机会，头一昂十分坚定地拒绝了：“我不。我是领导，你得听我的安排。”

随后贺临又看着黎尚略带无语的表情，给了他一个非常信任的微笑，充满鼓励地拍了拍他的肩膀：“你可以的，这不需要演技，等下我先问她，一旦她出现不一样的情绪，你只需要安抚她就好，你们之间自然就会建立信任，试试看。”

两人交谈之际，周老师带着于晚樱从教室里走了出来。

随后四人一起去了警方的临时问话室。

临时问话室的面积不大，是一间空荡荡的小教室，里面仅仅摆放了一张桌子四把椅子。

贺临和黎尚坐在一侧，于晚樱坐在对面，周老师作为旁听人员坐在了斜侧方。

贺临的目光落在对面的于晚樱身上，面前的女孩容貌平平，瘦瘦小小，穿着略显宽松的校服，显得弱不禁风。

贺临从最基本的问题开始询问，核对姓名、年龄，接着便切入正题，开始问她和班上那几名失踪同学的关系，以及是否知道他们的去处。

于晚樱的声音轻柔微弱，语速缓慢，回答问题时几乎没有什么情绪波动，对于大部分的问题都只是轻轻摇头否认，偶尔会偏头思考片刻再作回答，显得格外小心翼翼。

“我不太清楚，我和他们没什么交集。”

“我不知道。我也是看了群里的消息才知道的。”

“昨天下午我在家，一直没出去，我妈妈也在家。你们要是不信，可以打电话问她。”

如果于晚樱所言属实，那么在几名同学失踪的时间段里，她有不在场证明。

然而，叶双成提供的线索以及贺临的直觉都告诉他，眼前的这个看似柔弱的女孩应该与这起失踪案有关。

尽管于晚樱的话不多，但是从问答过程中可以看出来，她的情绪稳定，不太