中午的阳光充足，叶片上的水珠快速蒸发。

宋镜歌返回讲台，许野望递了张纸巾让她擦手?：“擦擦。”

助理?用纸巾擦拭双手?，瞥了眼对方身后的两瓶透明溶液：“你下课后给化学试剂贴标签，不然学生会分不清。”

“碳酸钠是上次实验的用品，和叶脉书签实验的溶液搞混了。”

顺手?接过宋镜歌擦手?的纸巾，许野望把纸巾丢入了桌上的实验废物皿，没显露出被指正的不悦。

“小?宋老师教训的是。”

教室外的叶脉书签晾干，许野望把书签拿回了教室。

他展示完实验的成果，让学生们?自主动手?尝试制作。

这枚晶莹剔透的书店获得学生的喜爱，有位活泼的孩子好奇地?张嘴。

“老师，我做叶脉书签的实验，能不能做出你手?里那样的，一模一样的书签？”

“你做出来的叶脉书签，与我手?里的这枚，会完全不一样。”

持有严谨的科学观念，许野望为学生解答疑惑。

“世界上没有两片相同的叶子，每片树叶都?有不同的脉络。”

“许老师，我想做叶脉书签的实验。”另一位学生跃跃欲试，看?了看?许野望身边的宋镜歌，“小?宋老师也可?以当我的助手?吗？”