她觉得写得非常好，但看俩儿子的反应，她发现了问题，就是这些内容对孩子来说很沉重，俩儿子都觉得有压力。

宋柚打算把语言风格换成轻松亲切一点的，并且还要给小册子加上插图。

插图她自己画，她有美术基础，在京城读初一的时候，她跟着叶静她妈学了一年画画，画简单的插画不成问题。

另外她还想到除了这个内容严肃的小册子，她还要编写一些连环画，就是后世的绘本，以轻松愉快的图文形式对孩子进行安全教育。

绘本她规划了十本，十个主题，防拐，放中毒、溺水都有，还有一本关于性教育，教育孩子尤其是女孩学会保护自己，绘本名字就是《不要摸我》。

国内基本没有儿童安全教育方面的书籍，宋柚想自己的书要是能推广开，一定能弥补这方面的空白。

这是一件很有意义的事情。

她一边写故事，画绘本，“军民共建”活动里每年都有的安排军人去学校传播知识也开始了。

除了部队派出来的讲述战斗故事的军官，宋柚还去找了梁季平，请他给孩子讲急救知识。

梁季平这儿没问题，他们一块去找了军医院院长，院长批准梁季平可以去学校给孩子上课。

宋柚又去找王校长，王校长这也没问题，就是听说要教孩子做人工呼吸，他开始犯难。

“这行吗，就跟亲嘴是的，带坏小孩子咋办？”王校长说。

他想村民一定会误解，说不定会指指点点。

宋柚说：“营地里每个士兵都训练过人工呼吸急救，人工呼吸能救命，封建思想应该改改了。”

王校长想了想，说：“要不我跟你一块去公社，问问抓教育的李主任，我们得让他点头。”

宋柚不想把压力扛自己肩上，只要公社李主任点头，责任就在公社政.府，于是她跟着王校长一块去了公社。

第54章

宋柚跟王校长一块骑车去公社政府找主抓教育的李主任, 对方四十出头，戴黑框眼镜，看起来跟王校长一样, 有点古板。

宋柚把自己写的安全手册给李主任看。

李主任边翻看边说：“呦，写的真不错, 当然可以给学生普及安全知识，这有啥不行的，你先教你们学校的学生, 效果好的话再教咱们公社的学生。”

听他夸赞连连, 宋柚跟他提了好几次要教人工呼吸，对方都跟没听见一样, 直到宋柚提第四次, 他抬起头来, 镜片后面瞪大的眼睛格外突出，他说：“啥，还要教人工呼吸, 这行吗？”

他跟王校长一样，绝对不承认自己在思想上是老古董，他说：“教小孩子不好吧，容易把小孩子带坏, 我还担心有人会给咱们戴一顶风气方面的大帽子。”

宋柚本来没把这当回事，但从王校长跟李主任的反应来看, 这还真是一件不得不重视的事儿。

她举例说营地里每个士兵都培训过，熟练掌握这门技能。

李主任并不能做出决定, 让宋柚写个申请, 他要去县城教育局走一趟。

宋柚没想到这事儿这么麻烦, 也很感激李主任重视这事儿, 没有因为有点麻烦就推三阻四，她按对方要求写了申请，还留下一本手册，李主任说他尽快去趟教育局。

他甚至还说：“教育局有我熟人，我会争取批准下来。”

于是宋柚跟王校长回去等消息。

第五天，李主任就把电话打到大队部，跟宋柚说教育局的刘主任叫他们过去一趟。

宋柚叫叶静帮她带班，马上骑车去公社跟李主任汇合，然后一块骑车去县教育局。

接待他们的正是刘主任，对方是个短发看起来很和蔼的中年妇女。