淤青的学子，正悄然记录着?他们的谈话，满脸恨意。

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且说童启带着?学生们一路走走停停，越过建康府，再次向南。

简直如同游学一般惬意。

遇到他知晓的地理地貌，他便顺带着?给孩子们讲一讲，遇到他也不太懂的，便让学生们去问，自己也跟在旁边听，短短半个多月下来，几个小孩子收获颇多。

而童启也逐渐从自己的记忆中，将21世纪的风景与此刻的大?奉朝，一一对上了?等号。

因着?历史的不同，大?奉朝的领土和原本北宋的疆域并不太一致。

虽然蒙古、甘肃、新疆等地，仍在其他小国的手中，尚不属于?大?奉朝内，但老挝、越南、泰国等地却已?然划入大?奉朝，有了?不同的名字。

这些地方?，有些比现代要繁盛许多，有的，却比现代更穷。

而越是体会到那不同与差距，便越是让童启了?解这个时代。

不仅仅只是通过书本、人?言去模糊的猜测。

乃切切实实，用眼睛用心去看，去感觉。

这个时候，南方?已?经?有不少?人?知晓童启离开华夏书院的消息，欲往南方?，开设分院校的传闻，于?是纷纷积极的给他伸出橄榄枝。

邀请其来自己的任地中参与考察。

谁都知道，河南府以前是什么样子，原本的破落之所，穷困之地，学风不胜，武德充沛，章县令忙活上大?半辈子，都不得寸进。

可在童启建校之后呢？