实用。”

录音棒的确可以记录课堂声音，老师的讲课或者一些重要讲话，廖敏之可以调节录音笔的音量，回放录音，但他高频损失太多，听不见的音频依旧听不见，听得见的音频照例也听不懂。

声音不是文字，他无法单纯依靠音频听懂，还有结合口型、表情，甚至是环境。

“我爸，送的礼物，一直放着。”

这支笔是廖军去日本的第一年，特意寄给他的生日礼物，本意是辅助他的高中学业，廖敏之接受父亲的心意，一直扔在课桌上，没锁在柜子里吃灰。

贺兰诀想了想，小心翼翼地问他：“你爸爸走了很久吗？”

“两年。”他看着她，“高中毕业后回来。”

那还好，贺兰诀安慰他：“时间过得很快的。”

“是很快，明天就考试了。”他轻描淡写。

贺兰诀嘴角抽了抽，火速抽出了复习资料。

诚然经过那么多波折，这家伙会说话了，也会说人话，再也不眼神来眼神去敷衍人了。

but。

这人说话真的……一针见血，扎得人心慌。