她遗忘了自己的死亡,就跟平常一样跟我相处。】

【我见安静没喝过水,而且安静确实死了,就以为符灰水是判断死人活人的标准。

但我和二姐下午观察了一圈。

发现其实其他死去的人也喝了符灰水。也照常办事。

看着倒是比我们还正常。

……

所以,判断出安静可能只是个偶然?

我们其实分不清,谁死了谁活了。

目前唯一的判断依据上,死人的记忆是混乱的,就像是安静一样,忘记自己死的事情。】

【……安静过来找我了。

刚提到她就过来找我,吓了我一跳。

她叫我跟她一起回宿舍。

现在我怎么可能跟她一起回宿舍!

我拒绝之后,安静就跟她活的时候一样,没有多说什么就一个人回去了。】

【人也陆陆续续走完了,现在就只有我和二姐留在教室里。】

第6章 屏幕对面的,是人是鬼?

朋友的叙事和安静不同。

和安静抓重点的叙述相反,她的行文散漫又缺乏清晰的重点,每次发现这点的时候,温酒就会莫名对安静有些哀伤。

而且明明是安静的朋友,每次提起安静的时候,却言谈随意。

这让温酒有点替安静不值。

温酒看着帖子,发散着思维,直到到某一个点,思维厄自凝固。

他把页面往上翻,停在【我们其实分不清,谁死了谁活了。】这句话上。

如果她分不清谁死谁活、那么她怎么知道……现在,身边的二姐是活人?

这个疑惑刚刚出来,论坛上就有一个陌生的数字id,把温酒短暂的联想问了出来。

4:[那你怎么确定,二姐现在是活人?]

[回复楼上,之前@xxx 不是说宿舍危险教室安全吗?二姐都留在教室了自然可以证明。]

突然提到了温酒,让温酒忽然有些不自在。

4:[我觉得教室也是危险的诶。]

[……不可能吧,她之前不是说规则是平衡的吗?

如果教室也是危险的,那就没有真正的安全区了。]

4:[就是因为规则是平衡的,教室才不可能安全。]

4的思维截然不同:[不然教室自始自终都安全,那岂不是只要待在教室就可以了吗?

不可能有这种漏洞。只有,‘上课时教室是安全的’才是一个合理的规则。]

[好家伙。]

[反转了,感觉真是这个道理,@xxx你咋又要被打脸了。]

在评论思维发散前,贴主回复。

【@4,因为记忆。

安静这种死人的记忆是对不上的。

但是我问过二姐,她的记忆能对上。】

不等提问,怎么确定二姐记忆的真假。

帖主就自顾自说。

【毕竟我看过安静的帖子了,她在宿舍一部分的过去,和同一宿舍二姐的记忆可以对上。

而二姐在教室的记忆又和我本人可以对上。

我跟安静两个人的记忆拼凑起来,就可以确定二姐的记忆了…】

逻辑严丝合缝。

无懈可击。

就算这样、也有什么地方不对劲。