辅导别人功课？我配吗？

“她才小学两年级。”他忙打了个补丁，“而且这小孩很好相处的。”

他说完就把头缩进去了，移门合上。

燕燕扶住桌子，踮起脚站起来，冲我打招呼：“穗穗哥哥好！”不等我接话，又道“对不起穗穗哥哥，我不知道你原来是好人！”

这话怎么听着不对劲呢？我哭笑不得：“做作业呐？”

她点头，“嗯，又又哥哥说你是他老大，可聪明了，可以帮我看看作业怎么写吗？”

众所周知，不打商量的戴高帽是一种变相的推脱。我不禁扫视了一眼厨房里的中华小当家。只见炝锅的冲天火光中，他一边陶醉地挥舞着锅铲在锅里铲来铲去，一边不忘拿捏着舌尖上的中国的配音腔给自己找补“高端的食材往往采用最朴素的烹饪方式……”

我顶着足以使我够到一米八的高帽子，讪讪来到桌边坐下，问道：“做什么功课呢？”

她将一本册子推过来。“语文。”又拿铅笔笔头戳了戳上面，“做到这里。”

一看，是道连线题。示范连了两道，果园对应苹果，养鸡场对应鸡蛋。第三个是田。

这不是很简单吗？

“不会做啊？”我问她。

被选项里混了几个错误选项，她垂着头，铅笔虚点在纸上，划向其中一个错误选项。

我轻轻按住她的笔，和她分析：“你看，果园里是不是长水果？苹果是不是水果？所以它选了苹果。养鸡场是不是养鸡？鸡蛋是不是鸡下的？”

她点头。

“那田里有什么呢？”

她笔尖还放在老位置。“……花。”

看来是场持久战。我长吸一口气，摆正坐姿。“你看，果园里种什么？”

她：“树。”

我：“什么树？”

她：“……果树。”

我：“好聪明啊！对了，果树。果树结什么？”

她：“水果。”

我：“水果里有什么？”

她：“火龙果，榴莲，芒果。”

我从笔袋里抽出一支笔，点到“苹果”上：“还有什么？”

她看看我。

我把笔重重点下去。“还有什么？”

“……苹果。”

“这就对了嘛。”我长舒一口气，“那养鸡场养什么？”

“鸡。”

“除了鸡还有什么？”

“……工人？”她脸像催熟的苹果，一点点发红。

“不是。”我开始慌了，“苹果是不是可以吃？”

她默然地瞧着我。

“那工人能吃吗？”

“……不能。”

“那养鸡场还有什么可以吃的？”

“……米。”

我都愣了，这小朋友的思维真不简单呐。“养鸡场产米吗？”

她还真思考了一会，随后摇头。

我点着“鸡蛋”，“还产什么？”

“鸡蛋。”

“对了，对了。”我捂着心里第二次舒气。“那田里产什么？”

她深思熟虑过后答：“土。”

我一看，混淆选项里还真有泥土。“田里产土你平常吃什么？”

“……汉堡包。”她一脸诚恳地回答。

我有点搞不懂了。一个能对罪犯产生警惕之心的孩子，智商照理说毋庸置疑，怎么这点问题就是想不通呢？城里长大的孩子也不该这么没常识吧？“汉堡包的面包是用什么做的？”

“……烤箱。”

我，土拨鼠，啊！！