我们大队给分成三个小队，土地好的差的搭配着，分成三份，这三个小队每队负责自己的土地，干多干少，收成好坏，每个小队自己负责，等收获的时候，交完公粮和队里的提留，剩下的，自己小队成员平分。干好干坏，全看自己。”

中午刘兰香提了一句的时候，沈南星已经大致猜出来了，之所以不让刘兰香说，是怕被人听到。

这种做法在这个时候，那就是破坏集体，是个人主义。

但是在大集体里，人们干多干少，都拿一样的工分，磨洋工的和认真干活的，最后可能分到的粮食一样，久而久之，谁还会有激情？

也是在今年，外地某个村子就私下签协议，包干到户，到了第二年一算，这一年的粮食产量，居然等于之前好几年的总和！

后来那个村子所在的县里领导，也指示叫继续这么干，后来省领导也支持，并且把这个村子的情况写成详细材料上报……

然后就是，在全国范围内都开始实行包干到户。

说起包干到户，后来的人都知道那个村子，但实际上，在那个村子之前，已经有不少地方在试着小幅度改革。

毕竟，太穷了，穷到都活不成了，那只能求变。

只是很多村子的改革，就是像现在刘兰香说的那样，把村里人分成几个小组，再把田地也分成几个小组，每个小组负责一组田地，真要说起来，那一个小组也算是集体嘛，能糊弄一下。

这样做也是有利有弊，等于把大集体分成小集体，规避了分田给个人的政治风险，效果也会有一些，但弊端也不少。

沈南星就对刘兰香说：“既然干都干了，那为什么不一步到位，直接分田到户，包干到户。”

刘兰香被吓了一跳：“这……”

“穷则变，变则通。国家不会叫群众活不下去。运动已经过去了，国家在寻求发展，即便老百姓走错了路，可老百姓穷得饭都吃不上，没读过几天书，能认识自己的名字都勉强，最贫最苦最难的一个阶级，没有杀人放火，就只是想给自己挣口饭吃，能有多大的错？就算是错了，国家也有义务给教育纠正，而不是像旧社会那样，动不动就砍头灭族。最坏的结果又能成什么样呢？”

*

这个六月，沈南星在学校极其繁忙。

数理化的思维导图已经全部在报纸上刊登完毕，沈南星的数理化复习笔记，各科的母题，也都已经完成。

在学校老师的领导下，全校同学已经都使用她的复习笔记整体复习过一轮，正在进行第二轮。

对那些母题，也基本吃透。

不光是高考班在这样学习，高一那边的老师同学也都在用那套复习笔记搭配知识点思维导图进行学习。

其实现在高一那批学生的基础也很薄弱，沈南星的知识点总结归纳，是从初中知识点开始串联的，高一的学生们现在就开始学，等于是给明年高二毕业班打下基础了。