孟馨想?了想?：“不然今天先写语文?和数学？刚好和高考第一天的安排一样。”

按照北城的高考安排，第一天上午考语文?，下午考数学。

喻灵欢：“好！那开始吧！”

语文?老师留了一套试卷，要求学生?写完之后，自己对着答案用红笔批改作文?以外的部分。

两人掐着时间，在午饭之前把卷子写完了。

午饭过?后，两人坐在一起互相批改答题纸。

孟馨的语文?成绩是一直稳定的好，喻灵欢的成绩虽然也不算差，但波动就比孟馨大很多。

尤其?是阅读理解部分的分数，分数高低和她考试时的状态关系特别大，时高时低。

这?次有?孟馨在旁边，喻灵欢终于可以趁做题的记忆还热乎的时候，就直接去问孟馨的解题思?路，对比两个?人答题时思?路的差别。

不像平常做完卷子后隔很久才会听?老师讲题，经常忘记自己当初在考场上是怎么想?的，为什么会那么写。

如此一来果然效果显著，喻灵欢发现孟馨不愧是语文?学霸，很多思?路都很具有?普适性，可以用在所有?阅读理解的题目上。

写完语文?作业，两人又一起写数学老师留的真题。

这?个?假期数学老师没留整套的卷子，而是挑了一些经典的解答题，印出?来给同学们做。

数学老师表示自己把每道题都或多或少进行了修改，让大家不要指望直接在网上找答案抄。

一下午的时间，喻灵欢和孟馨都在和这?些数学大题做斗争。

做着做着，喻灵欢发觉这?些题目是特别筛选过?的。

放在一起的都是同类型的题目，有?时候上下两道题还会有?一些关联。

数学老师果然是用心良苦。

这?些题目大多有?标准的解法，所以喻灵欢和孟馨写完之后对了答案，发现两人的步骤都大差不差。

只有?倒数第二道题，两人的方法完全不一样。

这?道题是一道证明题，孟馨的解题步骤很长?，几乎写满了整张答题纸。

喻灵欢的字体大小和孟馨差不多，却只用了一半的空间。

两个?人凑在一起研究了半天，得出?结论：孟馨的方法应该没问题，但喻灵欢的似乎也没错。

只不过?喻灵欢的解答过?程里中间一步似乎有?些不严谨，不确定考试的时候这?么写，判卷老师会不会给全部的分。

两人讨论了一会儿，还是没办法得出?结论。

喻灵欢咬着笔：“要不问问别人？”

孟馨点头：“我刚才也在想?，或许可以问一下宋从谦。”

喻灵欢有?些惊讶，孟馨和宋从谦并不熟悉。

孟馨笑笑：“你?不是说你?经常和他?讨论题目吗？而且班里除了他?，应该很难找到?数学比你?更厉害的人了。”

喻灵欢：“说得也是。”

说做就做，喻灵欢给宋从谦发了条信息，问他?写了这?道题目没。

得到?宋从谦肯定的答复之后，喻灵欢把自己和孟馨的解题步骤都拍了照发过?去。

具体的问题有?些复杂，打字很难说清，于是喻灵欢发完图后又发了一条长?语音，把自己和孟馨的情况解释清楚。

很快宋从谦就回复：【嗯，我看看。】

喻灵欢：【好的，谢谢！】

刚好写了很久的作业，她发完这?条信息就起身去倒了杯水给自己和孟馨，顺便点了一份外卖。

两杯果茶，她和孟馨一人一杯。

宋从谦的速度比她想?象得还快。

喻灵欢刚点完外卖，手