竞天择的暗涌。

李雾明显感受到了其间的紧迫与负压，他爱极了这种不留余地的氛围，心里只有满满的振奋与归属。

齐思贤是重组后理科实验班的班主任。他没有单独找李雾促膝长谈，开学第一天只在教室门口简单打了声招呼：“小子，我就知道我们会再见面。”

高三的第一次月考，神仙打架，李雾生平头一回掉出班级前十。

687的总分比之前都要高，但在金字塔的尖端也只能名列十五。

周末回家，他惯例把成绩条交给岑矜。

岑矜目瞪口呆，直呼：“哇你这个成绩放文科可能已经是状元了。”

李雾却不太满意，脸上阴云密布，搁了句“我去学习了”就把自己关进书房，闭门自省。

岑矜看着他离开，思忖一会，打开微信想给他发些鼓舞人心的鸡汤，未料齐老师给她发来了消息询问李雾学籍事宜，说领导希望家长尽快找个时间将李雾的学籍转来宜中，结束寄读身份，成为宜中的正式生。

这无疑是种肯定。

优异的学子于学校而言，都不可多得的勋章，每一枚都必须牢牢抓紧别在身上。

岑矜说：我回头问问他。他好像因为这次考试心情不太好。

齐老师并不意外：很正常，我所接触的像李雾这种类型的学生，没一个是甘当凤尾的鸡头，他不会满足于此的。我班上竞争压力确实大，全尖子生，都奔着清北去的，谁肯让着谁啊。你得好好疏导他，有的小孩儿可能就因为这种落差一蹶不振，有的越挫越勇，很难讲。

齐老师一番提点值得深思。

当晚岑矜辗转反侧，有了个主意。

高三只有三天国庆假期，所以提早解放，岑矜掐点给李雾拨了个电话。

少年接通后，听筒里安安静静，岑矜问：“回家了么？”