所以一个没有接触过生物学或者农业专业的学生压根就不会知道「光合作用」原理是什么，哪怕你是个大学生。

而就算是农业专业的学生能学明白「基因」概念的也属于凤毛麟角，在一个显微镜都没普及到高校实验室的年代，抽象的教学其实很难给学生们讲明白一些微生世界的知识，所以干脆后面就不教了。

而南曼这个自学的物理系学生却能学明白，这就是来自A大学生的威力吗？

一位农技师苦笑道：“小南同学，你的这些问题，说实话我们教不明白你。”

“什么？”南曼有些懵。

看南曼是真没听明白，农技师们不得不给南曼大致介绍了一下他们的情况。

兰市农校和农业研究所的农业专业资料储备连A大一半的都赶不上。

哪怕A大并没有开相关课程，但底蕴不同获得的教育支持也就没有可比性。

于是南曼到此时才彻底清楚此时种花家的生物研究到底落后到什么程度。

之前她以为是因为A大没有农业专业所以图书馆的书残缺不全，京城图书馆书籍不多是因为本身农业是冷门书籍所以自然没太多储备。

但她万万没想到，在专业的农业院校和研究所里的资料储备还赶不上她在京城看过的。

甚至换句话说，就生物学理论知识这块，她在星际学习的内容已经吊打全国所有农业技术员们。

毕竟她学过的各种基础知识，在此时有一多半还未曾问世，另一半虽然问世但在国内这些农技师们也没有系统学过。

最尴尬的是南曼发现自己进入一个误区，她以为农业研究所是和物理化学研究所一样都是有领先普通高校的研究设备，最起码这里的机械水平应该是高于各大生产队的。

但事实上这里可能还不如生产大队。因为生产大队可能还有个拖拉机，再不济还有牛马可代替部分人力，可这里实际上从种植到收获却全部都是人工。

所以她来这里真正能学习到的也就只有「科学种地」的基础操作，她完全不用在一开始拐弯抹角的担心人家看不上她这个只学了「皮毛」的。

因为就生物学来说大家都挺「皮毛」。

她要学的普通技术理论总结大可以大大方方请教的。

毕竟此时大多农校也就只能教这些东西。

南曼这下真的明白为什么她提出过来请教学习时，在场的农技师都是一副欲言又止的模样。

可能在他们眼里自己这个学习的请求就很不靠谱吧。

老农技师纠结了半天看着已经出神的南曼，最终不好意思问道：“小南同学，你这个笔记能不能仔细借我们看一下？”

“当然可以。”南曼此时还没有从这种震惊中恢复过来，听到对方的话只能做出条件反射一般的应答。

她此时真正的思绪已经飞出蓝星跑到银河系之外。

一些后世很基础的生物学原理此时还没引起学术界重视，又或者根本没出现，南曼在学校时不知道该怎么和老师们探听真正的情况。

所以这次她原本也是想摸清这时候生物学的发展状况。

然而就此时这个情况来看，她怕是不可以多说什么。万一提出什么「惊世骇俗」的言论，她可没有什么理由说这是自学的。

如果她在星际是个生物学学生，那在这种环境中说不准过些年可能成为个「理论发起人」。

可问题是她知道的知识只是中学时应付考试学的。

就像一加一等于二，课本那么教她就那么学。

然而这不代表课本教会她怎么证明一加一为什么等于二！

生物基因遗传学那些知识她可以说得头头是道，可把这些论证放到现实