他可太明白了！

“所以你是懂无线电的。”童教授这句话用的是肯定句，他已经很肯定这学生不光动力学学得好，无线电这一块估摸着也很懂。

本科学生学的那些内容大都是基础概论。

但有一些学生会自己「精益求精」，比如杜东明就是这样的学生。

但人的精力毕竟是有效的，不可能门门都精通，杜东明主攻的是核动力方向。

所以他被调走了，南曼在选课题时选择了量子力学，电动力学南曼也有接触。

毕竟他也教这个课，不过南曼之前表现的似乎不是非常感兴趣。

所以他又给南曼选择了一个化学当辅助。

现在看来，她哪是不感兴趣，估摸着是看不上他这研一的课吧？

“我就是略知皮毛，仅限于课本知识。”这方面南曼一点不撒谎，她真不精通无线电，她懂得都是星际本科学的那点玩意儿。

“课本知识真学明白了也已经很厉害。”很多学生其实学完课程并不能真的会运用这些知识，更不用说用已有的知识去代入到现实科学研究的分析上。

这是天分。

“教授，我就是瞎想了一下，感觉您的研究好像有点……不对路子。”

明白了，这是担心他呢，童教授心里舒坦了。难怪吓成这样子呢，估摸着是感觉不太对，又不敢说出来怕给他惹麻烦呢。

“你的意思我明白了，你的猜测就此打住吧，把心收到肚子去。”再说下去就不合适了，老师带着学生一起犯错误，这可不行啊。

南曼也觉得说到这里就够了，但她还是得多问一句。

“所以教授，你是知道短波不太合适的对吗？”

南曼发誓问完这个问题，她真就再没有好奇心！

童教授看着南曼认真的眼神，最终还是点点头：“是的，不光我知道，有很多前辈都明白，但是我们别无选择。”

知道是一回事，选择又是另外一回事，知道馒头好吃可你只有窝头的时候，馒头再香关你什么事啊？

南曼听完童教授这个比喻后原本差不多要放松下来的心情，突然又提了上去。

虽然知道教授不是你犯了科研错误，我很为你开心，但问题是我这里好像是有面粉啊。

所以做不做馒头又变成了我要做的选择题？

这简直就是生命不能承受之重！

童教授看着神情变来变去的学生，无奈道：“你是不是还有话没说完？”

胆子也不大，可琢磨出来的事儿却不小，明明身份背景干净的像张白纸。

但这怎么看也不像是啥也不明白的人。

要不是年纪和身份放在这里，童教授真要怀疑她是不是不对劲了。

南曼表示她也不想这样，要是知道这趟苏城之行这么麻烦，她宁可在家去割高粱，不行，研究和掰玉米也行，哪个不是为人民真心服务啊！

“教授，我是有一点点想法，但有句话叫名不正则言不顺，您都说了我的猜测要打住。所以这话题咱们就不能再继续往深了讨论，不然就是犯错误。”

所以你是真有想法啊？！

童教授此时坐直了身子，他倒是没有怀疑南曼在这里跟他故弄玄虚，科研有时候就是埋头苦干中捕获一点灵感进而促成的伟大。

只不过有些人终其一生都抓不住那一点灵感而已。

“你先回去，我去想想怎么让咱们都不犯错误，还能让你名正言顺说出你的想法。”

童教授在很多事情上都非常严谨，但他同时又是一个最不迷信教条的人。

所以南曼既然真的认为自己可以跟他讨论更深层次的话题，他觉得自己应该给这个年轻