是以，鱼门庄一些年纪过小的孩子?们不太能自己去到?蠡营读书，家长又没有时间送他们上学，于是村里?保留了一个简陋的小学校。

“学校”就在村长家的前院，两间石瓦砌筑的老旧房子?，外?带一个不大的小院，看起来跟村里?其他人家别无二?致。

学校的房子?是那种中间开门，东西两间是正房，中间的一间平常人家会用作厨房的房子?。@无限好文，尽在晋江文学城

小学校有一到?四年级，一二?年级在东屋，三四年级在西屋，中间的一间摆了张快要报废的老式木头课桌，算作老师的办公室。

这个学校的学生有十来个。

老师只有一个，语文数学英语都教。

不过由于只有一个老师，分身乏术，事?实上十几个孩子?常常是在一个教室上课的。

霍音、顾姝彤和韩宇到?了这里?之后，这种情况总算得到?了改善。

霍音和顾姝彤分别负责所有年级的英语和数学，语文课程则还是由村子?里?原本的胡老师负责。

韩宇算是让人出乎意料。

他说自己艺术生，本科学的美术，也不知道怎么跑报社实习来的，总之他从上到?下散发?着富二?代玩票的不靠谱气息。

谁也没想到?韩宇教起美术课来很像一回事?。

不但如此他还把体育、音乐课也给包揽。

……

来到?鱼门庄之后。

霍音他们日常便是白天带学生上课，下课之后便以“拍摄作业”为由，进行一部?分的取景拍摄。

不过刚开始的时候，他们还摸不清这里?的风俗习惯人文禁忌，不敢放肆，便先?拍摄一些村庄的全景、周边景致、村民生活日常等等，作为纪录片的素材。

一直到?她们到?这里?的第十天左右，才开始进入正题。

霍音提议在上课时间通过学生们先?了解村子?里?具体的人员情况，因为孩子?们单纯简单，往往不设防。

只要他们比较迂回，就不至于暴露目的。

用这个方法，他们很快摸清了村里?的人员情况。

因为带过来资料里?有之前三位被拐受害人的姓名，买家姓名，子?女姓名等等信息，所以很快对上号。

可惜这几位被解救出去的年代都不近，第一位在九零年代末另外?两位也是千禧年初，有人进城有人老去，桑田沧海，很多事?情早已经被时间掩埋。

更何况，这些事?情哪里?会说给孩子?们听。

霍音是在她们初步摸清村子?里?人员情况，想进一步了解却险些被发?现的时候决定转变推进方式的。

那天她正在课间时间在学下东边教室了解一个小姑娘的家庭情况，问到?小姑娘的妈妈，原本一直在西边教室上课的胡老师突然间冲进教室里?，不由分说把那个小姑娘拉走。

胡老师是这间破旧的小学校里?唯一的老师。

女性?，梳一头看起来乱糟糟的短发?，常穿一件前襟挂了黑釉的深粉色花夹袄，年纪瞧不大出来，只约莫三十左右。

这位胡老师是霍音他们在鱼门庄接触最?多的成年人之一。

胡老师似乎跟谁也不大爱说话。

她家住在距离小学校比较远的一个山岗上，与霍音她们借住的地?方离得颇近。有几次为了多了解一点这边的情况，霍音她们三个也和胡老师跟她婆婆一起走，全程也不见胡老师讲什么话。

霍音听她讲过的话除了学校的事?情对方简单讲过几句跟他们对接之外?，也就是胡老师问过她两次他们拍的东西会不会在电视上播。

算起来，这段时间朝夕相处，胡老师跟霍音说过的话统