几人同时看过去，徐曜缓步走来，站定在高祺然身边，“今晚放学肯定告诉他家里人，会教训的，校长别担心。”

说着，他捏住他的后脖子，稍稍一摁，高祺然被迫低头。

徐曜说，“看，他已经知道错了。”

现在有徐曜担保，南依又实在坚持，校长这?才松口，同意高祺然听完第二节课。

下课十分钟转瞬即逝，上课铃响，南依站在讲台前，不动声色深吸气?后，开始了她的讲课。

她讲的是高二数学中的古典概型。

课堂刚开始，她便随机点同学来讲台上摸球。

每次讲过知识点，她又会第一时间点学生起来回答问?题。答对便加一分，每答对不加分。

南依声线温柔，讲课条理?清晰，环环相扣，引人入胜。

因为互动性强，同学们对她这?这?种讲课方式接受度很高，原本枯燥的数学，变得生动有趣。

课程结束之时，南依轻声开口，“接下来是我要演讲的主题。”