已?经学会?用自己肉嘟嘟的手指在键上敲出一个又一个清脆的音符。

而每当这个时候，身边响起的夸赞的声音都会?令他更加雀跃开心。

三四岁的时候, 他话还?没有说得?很灵清，却已?然搬起小板凳整日坐在小钢琴面前?, 那?个时候, 他身边还?坐着一个人，是他的哥哥。

爸爸妈妈是很忙碌的，长时间陪伴他的是保姆、乐器老师还?有年长他三岁的哥哥, 颜烺。

他叫他名字的机会?比叫“爸爸妈妈”“老师”要多多了。

每次他按着琴键咯咯笑着喊他哥哥的时候, 他都也会?以音符回应, 然后开始逗他玩。

他们曾经那?样亲昵的抱在一起，在柔软的地毯上肆意?打滚。

爸爸妈妈忙完了回来, 最喜欢听他们玩各种乐器, 尤其喜欢看他们兄弟俩弹琴, 听着老师夸他们, 爸爸妈妈就将他们抱在怀里亲。

但是有一天?, 哥哥突然从?他身边被带走了，并不是再?也见不着了，但他太小了不明白这个道理，看着一直陪伴自己的哥哥要出门, 他直哭喊着不要他走，可爸爸妈妈还?是领着他出去了。

他在家?哭喊了一天?，嗓子都喊哑了, 保姆和老师急得?满头大汗也无济于事。

到傍晚的时候, 哥哥又回来了，和爸爸妈妈一起回来。

他扑到他的怀里, 失而复得?的喜悦让他破涕而笑。

因此没有注意?到他苍白的脸颊和不知所?措的表情。

之后他们也还?是一起玩，一起练习，但是哥哥练琴的表情逐渐失去了笑容，他年纪还?小，不懂得?体察情绪，只是下意?识地被吓哭了。

然后哥哥也哭了出来，他们俩对着哭，比谁哭得?大声。

哥哥最后抱着他睡着了。

过了几?天?后，哥哥又被带走了，这样的次数多起来以后，他也不哭了，因为他知道，过一段时间，或者是晚上，或者是第二天?，哥哥一定会?被爸妈带回来。

只是，哥哥的脸上，笑容越来越少了，也没心思?陪他玩耍了，一整天?就是坐在琴前?面，不停地练习。

老师对他们的夸赞也变少了，不停地催促他们。