我?张口，但又沉默。

该不该跟他打招呼呢？如果我?和他说话?，他却不理我?呢？

“纳西斯小姐，您不进去吗？”他忽然面无表情?地问我?。

我?发现自己挡住了门口，忙小声说了句‘抱歉’，就匆匆走进教室，像往常一样，直奔后排的?角落。

今天第一堂课属于弗拉维教授，他讲《治安法》，虽然课堂上总是谈论着最严肃的?话?题，可他本人却总是笑?呵呵的?，一直和颜悦色地对?待学?生们，大家在课堂上和他开玩笑?时，他也总能幽默应对?，学?生们都很?喜欢他。

今天的?论题是过去几个世纪里，各国法律对?于偷窃罪行的?判决概论。

教授们不仅喜欢苏格拉底式的?教学?方式，还?喜欢学?生们在课堂上提出问题，并互相辩论。用老师们的?话?来说，法律就是从一切细节中发现问题，提出问题并解决问题。

一段辩论结束后，弗拉维教授鼓掌道：“还?有谁想就这个问题和柯尔辩论的?？”

看几个同学?举起了手，我?犹豫再三后，也忐忑地举起了手。

弗拉维教授的?蓝眼睛一下就瞄准了我?，他微微一笑?道：“好的?，纳西斯小姐。”

许多人回头看我?，我?急忙起身面向柯尔同学?。

柯尔是个戴眼镜的?男生，身材高壮，长相有点粗犷，我?没?与他说过话?，但总觉得他是个沉默寡言且有点害羞的?人。

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他看了我?一眼，沉下视线，开始重复他刚才?的?论点。

这不是个困难的?论题，刚好我?也做过研究，可以用实例和他辩驳几个回合。一开始我?有点紧张，逻辑也有点混乱，可当大脑被论题本身占据后，一切紧张就消失了，我?坦然地叙述着自己的?观点，像平常写?论文一样毫不滞涩地宣讲着，语言也流畅清晰。反倒是对?方始终低垂着眼眸，后期甚至磕磕绊绊，最后他讪笑?着看了我?一眼说：“抱歉，我?的?确没?有阅读过类似的?案例。”

教授摆摆手让他坐下，又问：“有谁要继续与纳西斯小姐辩论吗？”

课堂上稀稀拉拉地举起几只手臂，教授叫了坐在中排的?一个人：“哈里斯。”

那?是个金发碧眼的?高大青年，他一手撑着下巴，侧头盯着我?，另一只手高高举起，弗拉维教授叫到他名字时，他迅速起身，还?颇为幼稚地向我?行了个辩论礼仪，惹得课堂上发出笑?声。

我?对?这个人印象深刻，且并不是什么好印象，他在上学?第一天，就当着教授的?面戏弄我?，结果害得我?被鲍威尔教授大骂。但毫无疑问他是个很?聪明?的?人，我?从不见他去图书馆学?习，可他总能获得教授们的?褒奖。

而且他还?是个很?善于辩论的?人，提出的?问题刁钻又苛刻，我?与他辩论了没?多久就败下阵来，他嘴角挂着挑衅的?笑?容，略有些自负地问我?：“纳西斯小姐，您赞同我?的?观点吗？”

我?点点头，毫不恋战地坐下，在课堂上出风头不是我?的?目的?，我?紧张地看向弗拉维教授，他对?我?微微一笑?，显然非常满意，又叫别人与哈里斯辩论。

后面的?辩论火|药味十足，两个男生唇枪舌剑，互相讽刺，简直像是要打起来，但我?没?有太多心思听，只是在弗拉维教授宣布下课后迅速抱着书本跟了上去。

“哦……纳西斯小姐。”弗拉维教授发现我?跟在他身后，和善地笑?了笑?说，“你?找我?有事吗？”

我?垂着眼眸笑?了笑?，然后缓缓抬起视线，盯着弗拉维教授的?眼睛说：“不知道有没?有打扰到您。”