卉在门口忍不住“哎哟”一声，刚还吐槽梁宝意?不干人事，这会儿又觉得梁宝意?还是干点人事的。

知道闹闹小大人，就没凑上去关心，怕进?去了，她反而不说了。这会儿她无声转了身，顺便把周嘉述也拉走了，让母女?两?个可以单独说会儿话。

“梁宝意?偶尔也有点当妈的样子。”申卉评价。

今天是涂静生日，一家人准备聚在一起吃顿饭。

梁文山下班最早，这会儿跟周韫宁一起待在厨房准备晚饭，两?个手残都不好意?思祸害孙女?的手工作业，所以申卉刚陪着闹闹做作业。

这会儿申卉抬腕看?了看?表，发短信问涂静还有多久到家。

涂静已经到楼下了，只是被邻居绊住了脚。

是闹闹幼儿园的同学小元和小元妈妈，问闹闹还好吗？

涂静拧了下眉，不解道：“什么意?思？”

原来是闹闹在学校被人推倒在地了，都气哭了，对面?家长来送东西?，正好看?见老师责备他儿子，于?是指着老师鼻子骂，说孩子不可能无缘无故推人，要查监控，监控录到了俩人起冲突的画面?，是小男孩先乱跑，撞到闹闹身上了，闹闹个子高，人又冷，平日里又有点不苟言笑，大家都有点害怕她，小男孩自己撞得趔趄，摔倒了，恼羞成怒，起来就推了闹闹，推完又害怕，闹闹还没说话，他自己先哭起来。

明明白白的来龙去脉，家长却坚决不承认，一口咬定是闹闹先推他家孩子。

对面?家长看?起来情绪太不稳定，园长不想担责，和稀泥了两?句就借口走开?了，老师也怕事情闹大，就也承认是闹闹的错，代替闹闹给家长道了歉，对面?家长大概也心知肚明，得了便宜就没有再继续纠缠。

只是那家长闹得凶，许多人都听见了老师道歉，那孩子更?坚定地说是闹闹有错在先，老师又跟闹闹道了歉，但却没有再责备小男孩，所以闹闹下午一直闷闷不乐。

涂静回家的时候，刚想说这件事，就听到宝意?在拍桌子，直接在家长群里艾特了老师和对面?家长，问这件事能不能有一种公正公平的解决方式，如?果谁闹得凶谁又能得到优待，那她是不是也要去大闹一场才能让自己的女?儿得到一句应有的道歉。

老师立马打过来了电话，跟宝意?道歉，说都是她的错，宝意?更?确认事情无误会，立马制止了她：“你不用两?头讨好，这种两?面?敷衍的办法对大人有用，如?果只是涉及我自己，我不愿意?为难你，但孩子还小，他们分不清什么人情世故、各种潜规则和是非对错的区别?，如?果你不能解决问题可以把问题抛给我，都是家长，我可以去为了我的孩子跟对面?理论，但你不能代替我孩子道不属于?她的歉，她什么也没有做错，却因为您的道歉背负巨大的心理压力。事情只是被掩盖了，并没有得到任何解决。有时候息事宁人确实是解决问题最快的办法，但对于?小孩子来说，这种方式无异于?暴力，我不能认同。”

老师承诺会妥善解决这件事，宝意?便追问了解决方案，敲定第二天去学校，两?个家长面?对面?沟通才挂了电话。