墙壁写着一句禅语：皆大欢喜。

方桌前摆着两张拜垫，关海跪在其中一张垫上，双手合十，他拍了拍隔壁的垫子：“跪下来拜拜。”

韩以恪没反应，在观音像前站得笔直，与它平视，试图看透佛眼里的玄机。

关海眉头轻皱，一把将他拉下，对观音说：“年轻人不懂事，请您大人有大量，不要怪罪。”

他压低韩以恪的背，逼他给观音叩了三个响头。之后，关海要韩以恪跪好，合掌，虔诚地祈祷，去感受佛光的照拂。

关海抬头仰望佛像：“阿恪，我们求神拜佛，拜的不是眼前的观音，是心里的，观音佛像无非长一个样，但是一万个人心里的观音，绝对有一万种模样，你闭上眼用心想象，就能见到自己的。”

关海双目紧闭，表情肃穆，想象自己的观音。

韩以恪仍然目不斜视地盯着观音像，菩萨慈悲，面带微笑，韩以恪并没有得到多少宽慰――如果菩萨真有恻隐之心，为什么要看到人类尝尽痛苦后再施以援手，难道这也是神仙的恶趣味？

十分钟后，关海祈祷完，他睁开眼看见韩以恪专注地望着佛像，笑了笑，起身说：“我要去弹琴了。”

韩以恪也缓慢站起。

关海稍微履行看管的责任，问：“等一下要干什么？”

“捉蝴蝶。”韩以恪说。

关海怔了怔，笑了一声，转身离开。

在这一点上，关海和韩沛有极大区别。韩沛听到他捉蝴蝶，会骂他刽子手，关海则会找出一个鱼网兜给他作捕蝶工具，所以韩沛才会骂他们父子俩一样恶心。

韩以恪去到庭院，昨日的小粉蝶依然在丛中飞舞，韩以恪将它们一一捉拿，放进透明玻璃盒里，蹲在地上观察它们挣扎的动作――

蝴蝶用力拿身体撞击玻璃盖，以为自己坚不可摧。

韩以恪有时候希望它们能乐观一点，安安静静地面对死亡，至少被闷死后，不会因挣扎而翅膀受损，修复翅膀需要耗费他很多时间。

那几只蝴蝶撞累了，逐渐趴着盒底等死。韩以恪打算离开一会儿，不想亲眼送殡。

他上楼翻找带来的工具包，里面有标本制作工具：镊子、展翅板、硫酸纸、昆虫针、注射器。

工具准备好后，韩以恪走到窗边，想看看庭院里蝴蝶的状态，突然目光一顿――

一个清瘦的男孩蹲在玻璃盒边，好奇地打量他的蝴蝶。韩以恪从侧面看他的脸，看见他眨眼的时候，睫毛很像一只健康的蝴蝶在扑棱翅膀。

健康的蝴蝶最不安分。

玻璃盖被那个男生打开了，附在盒底的蝴蝶起初没有反应，过了半分钟，才扇动翅膀，慢慢飞出了牢笼，其中两只四处逃窜。

韩以恪白忙一趟，他抱臂靠在墙边，无声观察楼下的陌生男孩。

其中一只逃出生天的蝴蝶绕着花丛盘旋一周，最后飞回来，停在了男孩肩头。

32小船

韩以恪从关海口中了解到，他的学生叫蓝文心，蓝色的蓝，和韩以恪最喜欢的蝴蝶品种是同一种颜色。

关海说，他这个学生没有天赋，家长偏偏有幻想，总觉得自己孩子天资聪颖，白费气力，不如去求神，问问神仙有没有另一条路走。

蓝文心的天赋究竟差不差，韩以恪不了解，他只知道蓝文心的确无心学琴。

每天他经过后花园，琴房对下来的那片草地，总躺卧着一两只纸蝴蝶，扁平地趴在地上。蓝文心折的纸蝴蝶轻飘飘地飞下来，韩以恪抓的蝴蝶则被轻飘飘地放走，所以韩以恪每次都白忙一趟，只好去捡飘落的纸蝴蝶。

这个纸蝴蝶仿佛成为蓝文心的替身，去哪里都要留下足迹。大厅一角摆着张小木阁，造成佛