了家仆，特别是那位名为仲严的秀才，那这种事就不用两个小家伙去操心了。

仲严自己就是秀才，自然能在交涉之后成功将两个小主子送去学堂进学。

不仅如此，他还细心地给星星和小五准备了笔墨纸砚等上学需要用到的东西，并且因为临近过年，学堂也要放假，所以开年后才入学的原因，在这之前，仲严每天都会抽空给两个小朋友启蒙。

也因此，仲严得到的月银也比一开始谈好的要更多。

其实仲严在这段时间的接触中，也隐约猜想到两个小家伙当初的高傲估计是色厉内荏，而且绝非是有家族长辈教导的孩子。

毕竟两个小孩，连初初握笔该用什么姿势都一无所知。

星星还可以解释为他年幼不通笔墨，可小五已经七岁了，早已过了大家族里幼儿启蒙的阶段，却也大字不识一个，种种矛盾缺漏，仲严心里早就有了诸多揣测。

不过这些猜测并不能让他自身心思浮动，反而在发现两个小孩都学得极为认真迅速时，更为用心地教导他们。

无论两个孩子是什么身份，曾经又是什么人，为何会有资本在此立足，他都不想深究。

他只贪恋这片刻的安稳，忧愁国家的衰亡，于是反而更关注两个孩子的性格和学习进度。

后来他发现，小五学得认真但吃力，总是神游怔愣，比起学习更向往拳脚功夫，星星学得迅速但无奈他年幼且体弱多病……

按理来说，两个都是好苗子。

可现实是，两棵小苗苗都有那么点长偏的意思。

于是仲严在教学的时候，就开始试着因人而异地教学。

小五喜欢拳脚功夫，总说想当大将军，那就给他讲历史读兵书，给他读战场诗词，将当朝的一些知名战役编成小故事讲给他听，就连让他学习文字书法，让他抄写的都是兵书。

而星星，仲严一开始想得是慢慢教，但后来相处的时间越久，他就越有些心软舍不得了。

很奇怪，明明小朋友在课堂上也很认真，但一看到他小小的单薄的身体端端正正坐在那里，仲严就总是忍不住心疼。

并且自发的为小朋友找了无数个“借口”。

孩子还小呢。