注意到自己的问题。

陈欣一直以为涂勉的空闲时间都在外面补课，所以她认为涂勉学习是很刻苦的，不然也不能8岁就读初中。她怕自己说的话可能会伤害到涂勉。

她找到班里的语文卷子，仔细查看了涂勉的卷子情况 ，基础题是没有出错的。她翻过面，果然看到了失分最严重的是阅读题和作文。

为了避嫌，每次考试师大附中的老师都是换年级批改试卷，所以陈欣事先是不知道涂勉作文写了什么。

她一字一句的读下去，这次作文的类型要求是半命题作文，灵活性是较强的，但架不住涂勉的思考方式有点不同。

就像她答阅读题那样，扣题了，但不是老师想要的扣题，所以即便她抓到了点，还是不能给到满分。

这时陈欣突然想到了这次语文第一是施陆逸，她又翻开了施陆逸的试卷。

具体内容还没看，陈欣第一感受就是“悦目”，施陆逸的字可以看得出他是下了苦功夫的，做到字体规范的同时，字又如他的名字那样“逸”，是会让阅卷老师心里暗暗加分的类型。

而涂勉的字，最大的优点就是阅卷老师看得出她写了什么。

不过两人也有年龄差，写的字出现差距也是很正常的，陈欣也想着提醒涂勉多练字就行。

她有一颗聪明的脑袋，不用万事做到完美，毕竟字只要苦练，是可以达到让阅卷老师赏心悦目的程度。把字练好看，这对涂勉来说是锦上添花。

陈欣直接翻到阅读题和作文部分，施陆逸答得很规范，是老师想要的答案。

这让陈欣忍不住想，施陆逸的父母是不是中学老师啊，所以施陆逸才答得这样规范。她从没有看到过哪个初一的学生就能达到施陆逸这种程度的。