她慢慢坐起，被压抑已久后释放的畅快，和仿若大病初愈的晕眩包围。

她花了一会儿才缓过来。

旁边传来一点?动静，接着是少女微哑的声音：

“姐姐？”

郁落偏头，便见床边冒出了一个?乌黑的脑袋。

祁颂抬头，露出白皙的脸蛋，一双眼眸惺忪。

郁落思绪迟缓，后知后觉：“你怎么睡地上？”

祁颂默了两秒。

昨晚她把郁落抱回卧室里?，喂药、擦脸、测温，一番仔细照顾后正要离开，郁落忽然醒来，迷迷糊糊可?怜哭着让她不要走。

“你们都不愿意抱抱我......”她哽咽着说。

虽然没有分化，但祁颂上过生理课。人们在特殊时期会有不同的生理或是心理反应，平日?压抑的隐晦心绪也会更难克制。

于?是祁颂心疼，小心翼翼地抱着郁落，想守着她睡觉。

可?无论是发热期还是易感期，都是人类性别发展为ABO模式后的一种?野蛮、原始的生理本?能，无可?避免带有某种?潮热的意味。

因此在郁落身体难受，嫣红唇瓣微张，吐息间幽香热气缠绵，神?志不清地轻喘起来的时候，祁颂松开怀抱，连滚带爬地摔下了床。

生怕多挨了一秒都算冒犯。

她揉着摔痛的腰背，心跳将胸口撞得发颤，在难言的悸动中感受到了自己作?为普通人的新一份悲哀

这份悲哀比被家里?人弃如敝履还难堪，比听见周身人谈笑间无意透出的理所应当的鄙夷和歧视还刺痛。

她不具有性别，于?是似乎天然被剥夺了拥有爱情的权利，因为那关乎潮湿的渴望和致命的性吸引。

她是残缺的。不能在爱人难受时用标记安抚对?方，不能满足另一方可?能存在的生育需求。

更何?况，她怎能用粗俗的爱慕回馈郁落赤诚的接济和温暖。

祁颂狼狈地凝望着自己心中头一次浮出表面的对?郁落的渴望和肖想，将它们再度压回心底深处。

后来思绪浑噩间在地上睡着，现在醒来腰酸背痛。

“你们今天是不是要上课来着？”郁落边探出手想将祁颂扶起，边问道。

“昨晚给老师发消息请假了。”祁颂看?了眼女人白皙如玉的手，没有伸手握住，而是自己撑着站起。

郁落没在意，只挑眉笑道：“好学生就是不一样，三天两头请假也没事。”

说到这里?，她似是有些?遗憾：“你们老师怎么都不和家长交流的？”

当年?她上初高中时，老师有时会想找她家长交流。那时她就常常幻想能有个?温柔可?靠的大人接电话，笑着告诉老师：“我们很爱郁落，谢谢老师对?她的关心。”

幻想到最后，她偶尔会忍不住幸福得笑起来，而后嘴角扬起的弧度被现实?击落。

“说、说起来......”看?出郁落脸上隐隐的向往，祁颂有些?踌躇地说，“我们快开家长会了。”

其实?已经开过一次。但是郁落的学业繁忙，还在国内最好的戏剧学院认了一位老师，经常过去上课，加上工作?......实?在太累了。

每晚十点?半准时来校门口接她，已经是祁颂曾经因为心疼而想推辞的照顾，哪还能劳烦她来开家长会？

却见床上因生病而苍白懒怠的年?轻女人眼眸忽地睁大，窗外细碎的日?光携着春风缀入她墨黑的瞳孔，闪烁如星。

“真的？！”郁落已经拿出手机查看?日?程，“什么时候呢？”

“这周五晚上七点?。”祁颂茫然地应道。

眼见郁落给人打电话为推掉周五的晚宴而道歉，祁颂的