师也明白这里?的绝大多数学生?都已经不是人了，包括老师，所?以看到这个情景，她心?里?也有点底。

于是她看了看姜水，用眼神询问对方想怎么做。姜水也挺犹豫的，他也清楚或许继续考试，让把事件维持在表面和平才是当前的最?优解，但试卷的精神污染或许就是解题关键，他迫切地想把这个消息传达给大哥大或小妈哥，给他们提供破局点。

就在他们俩犹豫的时候，前面一个正在考试的普通学生?忽然捂着脑袋发出了一声痛苦的呻吟。她捂着双眼前倒在课桌上，像是做了噩梦似的，症状和姜水刚才的表现?一模一样。

小妈哥不爱说大道理，他只?身体力行地教过姜水，如果贸然破坏规则，这个世界或许会变得越发恐怖，发生?的事可能也会超出他们的掌控范围。所?以为了可持续发展，遵守规则很必要。

但小妈哥也用行动教过姜水，人要始终保持自己?的判断，心?里?要有一道杠。当这道杠倾斜的角度超出了底线，那什么也不用管，尽管掀桌！

而?现?在，正应该是掀桌时刻！

他眼神变得无比坚毅，几个快步跑上前，一脚就踹翻了那个姑娘的考试课桌。把人从试卷的污染里?拽了出来，他一边背上女孩，一边转头对其?他幸存的学生?大喊：“想活的就跟我跑！”

翘课，逃考，对循规蹈矩的学生?是绝对权威和不可挑战的规则底线。更何况他们已经在漫长的压迫中麻木了，所?以姜水那一嗓子并没有什么成效，他们还是犹豫。

但当姜水背着半晕过去的女同学和语文老师一块往外跑时，他们又变得蠢蠢欲动了起来。

然而?最?先行动的却是监考老师和其?他已经被同化了的同学们。他们的目标很一致，都要伸出手抓住姜水，只?是这一批伪人的系统还不够先进，他们抓的力道不大，拦不住往外狂奔的姜水。

这个举动成功激活了其?他还在犹豫的同学，还保持理智的同学纷纷站起身从后头扒拉AI同学，为姜水和他背上的女同学腾出一条道路。

紧接着他们自己?也挤了出去，最?后一个机智的同学还非常细心?地留意了一下室内有没有被落下的幸存者?，确定没有之后，把堵在门口的AI同学推回去了一点，找来扫把反锁教室大门。

这场大逃亡从他们路过第三第四间教室之后开始变得声势浩大，其?他班本来就恐慌的活学生?自发加入，众人纷纷往楼下跑去。

只?是没想到向下延伸的楼梯好像也受到了鬼打墙的诅咒，无论他们怎么跑居然都跑不到顶。

姜水第一时间觉察到不对，仔细观察过后，发现?他们居然一直在三楼四楼奔跑。要知道他的教学楼就是在四楼。

其?他学生?也意识到了这点，扭头就想往教学层楼跑。但一直紧追着他们的其?他学生?和教职员就停在楼道外，只?要他们出去一步，就可能被埋没在人群里?。