老师，他是在死路的尽头处设置出了一盏明亮的灯，故意给人以生?的希望，吸引学生?们主动走上这条无法生?还的道路。

就像这道题的一开始，大?部分人都?以为只是简单的鸡兔同笼问题，提交答案上去?后，却发现老师又?添加了补充题干。

于是毫无疑问，这部分人的生?还希望破灭。

接下来在有了补充题干后，没有解出来或者解答错误的学生?们，在老师的耐心讲述中，心脏也会一点点被害怕与不甘揪紧，会不断的问自己为什么这么简单的题目都?没有做出来。

不甘自责的情?绪甚至大?于了对死亡的恐惧。

很?快，似乎是印证了她的猜想，这位老师踱步于走廊中，不急不慌帮他们分析着这道题的解题思路。

这是以往的两个老师都?没出现过?的行为。

“这堂课开始，我就已经给你?们说过?今天学的是二元一次方程，我给你?们补充的题干里，也只有0条腿的条件才能够解出这道方程组，你?们这些答错或者干脆没做出来的同学，觉得可惜吗？”

“明明就差一点，就做对了对不对？”

他笑了声，继续挑弄着心脏缓缓道，“相信你?们应该已经知道[笨学生?]会有什么样的惩罚了，还请一会儿不要将声音叫得太大?，我这人胆子可小得很?，最受不了惨叫声。”

话音刚落，走廊里响起了一声声寝室门打开的动静。

霎时间，男女混合尖叫响彻整个楼道。

应是看见了什么异常惊悚的恐怖画面，数十?人凄厉的嗓音震得地板都?有微弱的颤动。

嘈杂短暂停下间隙，老师大?抵是有些不耐烦，慢条斯理的倦怠嗓音格外醒耳：“嘶，不是都?告诉你?们小点声了嘛……去?吧，让他们都?安静点儿。”

下一秒，鬼啸与怪物的低吼声起，而且来势汹汹，奔跑起来震得地板连着墙壁都?颤抖得更加厉害。

堪比地狱百鬼图的残暴画面陡然出现。

与此同时，四面八方的尖叫声又?瞬间高了八个度，学生?们惊吓得已经不似人声，说是就此扯断了声带也是有可能的。

旋即门被猛地关上。

那些鬼怪好像进?入到了寝室里面，迫使这些刺耳的尖叫声来了个急刹车。

一切恢复如初。

安静极了。