，努力学习”并不是批改意见的结尾。

滑动页面，出现在范愚眼前的是个画成树状图以后的大纲。

正是系统针对先生出的题，给出来的行文逻辑参考。与范愚的答卷完全不同，大纲上的赫然是篇全新的文章。

原来系统还能写文章吗？看起来他对系统的认知只触及到冰山一角而已。

范愚努力掩饰住自己脸上的震惊，免得让身旁的祝赫觉得奇怪。

光屏页面再往下滑，还跟着两个蓝字链接，全是范愚方才答的题目标题。

出于好奇，范愚伸出手指触碰了一下蓝字，而后就发现光屏跳转到了别的文章。

虽然和他刚完成的文章同名，但两篇都是出自大家之手。

范愚认认真真读完两篇之后，才发现系统的批评并不是无的放矢。

只是随便一个题目，系统就能找出来大家所写的文章来给他当例文，范愚开始心动系统的资源库了，可惜似乎并不对他开放。

要想看到更多资源库里的文章，眼下只能够多作练习。

趁先生转去给范有成讲课，范愚抽出来新的纸张，打算照着系统给的大纲来练习一篇，再和上一篇文章做个比较。

才照着思路写到破题，范愚就懂了为何自己的文章被系统打分成40，甚至觉得系统兴许给高了。

等到完成全文，将两篇文章摆到一起，哪怕后者的遣词造句跟不上行文逻辑，也已经像是牙牙学语的孩童与初出茅庐的少年天才的对比。

余光发现先生终于给旁人分别讲授完，即将绕回自己身旁，范愚连忙将后边写的那篇文章收了起来。