赵崇立指了?指后面：“既然无心听?讲，就去后面站着?吧！”

寻真认命去后面罚站，突然有点怀念老头子了?。

老头子虽然讲得无聊，但整天?笑眯眯的，就算她没听?清，也会脾气很好?地重复一遍。

还有谢

“纪慎。”赵崇立的声音再度响起，这一次，他的语调明显柔和了?许多，眼神里也多了?几分温和。

寻真看?见坐在自?己前面的人站起身。

纪慎。

这名字怎么有点耳熟？

那人开始作答，寻真听?着?听?着?，便知?道了?夫子刚才提的问题，大概是本朝以文治国，教育一事至关重要。当下官学与私学各有利弊，教学内容却与实际需求脱节。依据《礼记》中的教育理念，探讨如何优化教育体系，培育实用型人才。

寻真心想，这问题她会啊。

首先强调以“化民成俗”为教育根基，在此基础上丰富教学内容，不可局限于四书五经，可增设一些实用学科，比如算术、天?文、地理等。教学方?法?需因人而异，因材施教。依照《礼记》的标准，选拔品德、学识、教学能力?兼备的人当老师。最后再讲，教育不能与社会脱节，要多多关注民生，不可一味拘泥于书本知?识，要积极贴近生活实际。

她发现纪慎的答案与自?己的差不多，只有一些细微的差异。

赵崇立满意地点点头，抬手示意纪慎坐下：“廷秀讲得很好?，”

寻真盯着?那人的背影，想起来了?。

纪慎，不就排名榜上排第一的那个人吗？

“甄善美。”寻真又一次被夫子点到名字。

寻真：“嗯？”

赵崇立：“你?可记下了?？”

寻真心里有些憋屈，但想着?第一节课就顶撞老师总归不太?好?，还是低调一点。

“记下了?。”

赵崇立：“回来罢。”

寻真回到座位上，夫子继续讲道：“今提此一问，便是要向你?们?言明”

寻真听?着?，夫子大概讲的是，近年来，大周朝灾祸不断，旱灾、洪灾接连发生，所以，在科举取士方?面，朝廷增设了?一些相关内容，涵盖水利工事、山川地理等知?识领域。就比如去年，乡试策论题中便出现了?有关水利工程的题目，会试里也有田亩计算、税收分配方?面的内容，因涉及过广，致使不少原本才学出众的考生落第。

这意味着?，科举考试的范围进一步扩大了。

听?完夫子这番话，学生们?的神色愈发凝重，不少人开始唉声叹气。

寻真拖着?腮，这事儿和自己关系不大。

放课后，赵崇立朝寻真的方向看了一眼，寻真心里一紧，听?见他说：“廷秀，来。”

寻真前面的纪慎便跟着赵崇立出去了?。

学子们?纷纷起身，涌出教室。

此时正值饭点，他们?想必是去膳堂用餐。

寻真先去交学费，到了?缴费处，得知?只需二十五两银子，老头子还真给她砍去了?一半的学费，她的心情有些复杂。

助教给她指过膳堂的位置，寻真一路找去。当她踏入膳堂的瞬间?，里面明显一静，寻真若无其?事地走进去。

学费包含了?膳食费用。膳堂中央设有餐台，所有人的餐都一样，今日有两个菜，豆腐羹和烧鸡。寻真尝了?几口，味道一般，决定明天?起还是自?己带饭吧。

“瞧见没，那人就是院长推荐进来的，连入学试都没参加，这在青麓书院可是前所未有的事儿。”

“院长竟为他破了?例，难不成他有惊世?才华？”

那人嗤一