“原来是这样！我今天才搞懂！”

“江老师你要是我老师，我肯定年级第一。”

江在寒忽略他的废话，扶了下眼镜，问：“这个地方一直是错的，你在算错的基础上调整别的数据、让结果看起来对，是这样吗？”

符确噎住：“……你怎么知道？”

江在寒挑眸看了他一眼：“很明显。”

符确撑着脑袋，不?以为耻，反以为宠爱。

“江老师，不?要这么打击学生嘛，我很努力在学了。”

江在寒不?做声了，不?知想?到什么。

符确等着他。

过了一会，见江在寒摘下眼镜，犹豫开口：“符确，我想?问你一个问题。”

江在寒的表情像是为什么事困惑。

需要意见，需要答案。

这太难得了。

符确随即收敛了玩笑神?色：“你说。”

江在寒低头沉思片刻，像是在组织语言，缓缓说：“你觉得怎么样算是好老师？”

符确知道，昨天的事不?光是Brene本人，所?有师生都受到了巨大的精神?冲击。

江在寒今天去了系里，那些惨烈的痕迹大概率还没清理掉，触动到他。

符确可以说“你就是好老师”，但这话太敷衍太没营养了，对江在寒毫无帮助。

符确认真想?了想?：

“江老师看过网上那些父母辅导孩子功课的视频吗？没人父慈子孝做完作业，都是剑拔弩张哀嚎遍野的，不?是孩子哭就是家长?哭。”

江在寒没看过，但他听方菲讲过。

“我觉得从某种意义?上，师生和这种状况差不?多。作为导师，学术上的指导肯定是第一位的。学生的情绪也需要照顾到，但每个学生都不?一样，有的需要打击，有的需要鼓励，因材施教挺难的。”

“我不?太擅长?。”

江在寒沉默几秒，消化符确的话。

低声说：“我不?是很擅长?观察别人的情绪。”

他很少这样坦诚自己的顾虑，说话时?垂了眼没看符确。

符确望着他分享困扰的样子，像是谨慎试探水温的猫，小心翼翼，却又忍不?住期待。

符确的心软得一塌糊涂。

这是江在寒面?对他才会有的状态。

“你擅长?的。”符确握他的手，不?让他捏手指，“我可听陈沉到处跟人说，他家神?仙导师人帅心善给钱多，什么问题都能解决，还超有耐心从不?打击学生。”

“？”

江在寒抬头，怀疑地看他，不?确定符确是在玩笑还是认真。

“天地良心，”符确看懂他的眼神?，竖起手发誓，“若有半句虚言，玩镜永远刷不?出?二技能！”

江在寒抿嘴不?接话。

符确就继续说：“你做得够好了，不?要因为一个极端教授和学生的例子怀疑否定自己。师生之间可能出?现的矛盾是不?可能完全?消除的，父母子女还不?是一边揍一边哭、一级一级读下来？

其?实学生都是成年人了，聪明点就该知道好歹。比如导师催着写?论?文，那期刊发出?来学生自己也有好处啊。只要你的心意是真实的善意的，并且及时?沟通如果你不?擅长?沟通，可以请心理医生，定时?为学生做交流疏导。不?过心理医生是不?是很贵啊……”

“保险报销的。”

江在寒轻声说。

“是吗？我怎么不?知道？”

江在寒眼神?微动：“Orientation上讲过。”

“哦……我没认真听。”符确笑笑，“总之就这些了。自信一点江老