宝贝们听得?很认真，并且贺团团小盆友环臂表示, 就?应该有一本绘本是说腊八的。

这倒是给了?喻宝园很好的启示。

之前的绘本都是她自己画的。

大?多围绕着森林幼儿园的小宝贝们，譬如?咚咚狮, 咩咩羊和抱抱兔在幼儿园的日常生?活, 习惯养成和儿童心理读物。

但贺团团说的没错, 如?果绘本里?能?加入这些常识和故事，对宝贝们的眼界拓宽是大?有裨益的事。

她的精力有限，而?且，涉及到这些专业领域, 其实能?力也有限。

喻宝园想起团团和米宝的爹, 贺清风贺小大?人今日会来幼儿园给宝贝们上课。

贺清风是国子监教授。

不光自己学识丰富, 手上的资源更是丰富。

肯定有熟悉这些常识相关的夫子，学生?, 而?且国子监下设的书?院藏书?丰富，这些书?籍里?肯定也有插画。

如?果能?寻到画师和熟悉各地风俗民情的夫子和先生?，那真的有可能?会创作出一个系列的经典绘本。

想到这里?，喻宝园忽然兴奋起来。

如?果真的能?做成，那就?和王府幼儿园的建成一样，是里?程碑的意义！

看着眼前坐在圆弧形的凳子面前，认真听着衡芜说着腊八的小宝贝们，喻宝园越发觉得?这件事是有意义的。

很快，衡芜的故事讲完。

同小宝贝们讲的故事不能?太长。

一是宝贝们的吸收和理解能?力，不太适合能?复杂和冗长的故事。

二?是没有特殊的情况下，小宝贝们的注意力能?集中?的时?间很短。

三是小朋友们都是十万个为什?么，太长的故事，中?途宝贝们会一直发问，打断，会被无限延伸和拉长，所以要精简和控制节奏。

这是衡芜第一次主持团队讨论课程，所以难免有些紧张，短一些反而?更好。

等故事讲完，进入到团队讨论课程的重要环节了?。

认识做腊八粥的材料，以及，亲手做自己的腊八粥。

“哇~！！！！”

听说要亲手做腊八粥，崽崽们不要太激动！

不要说崽崽们，就?连老爷子都觉得?跟着莫名有些热血和激动是怎么回事。

自从军中?退养后，还没有什?么事情能?让老爷子这么热血和激动了?！

老爷子凑在一起听。

食材是小厨房早前帮忙准备好的。

为了?趣味性，虽然是腊八粥，但其实小厨房准备了?十余种?材料，这样小祖宗们就?可以尝试根据自己的喜好挑选食材。

这是为了?加深对腊八和腊八粥的印象。

这个年龄段的孩子具有吸收性心智。这样接触过的节日和氛围，会在宝贝们脑海里?留下深刻印象。

而?且，同样的，在课程前，衡芜也像扶音一样提前准备了?教案，宝园第一次也让她自己写的，然后做的修改。所以这趟讨论课也是带着教学目的的！

加深对腊八和腊八粥的印象。

认识新的食材。

并且，让宝贝们认识基本的调料，并和味道形成相关联的记忆。

所以，这趟团队讨论课的下半场，宝贝们跟着宝园，衡芜和扶音出了?教室，去了?杨妈的小厨房。

尽管杨妈从休沐前就?开始准备今日的腊八粥事宜，但忽然看着这么多祖宗来小厨房，尤其是还看到老爷子也来小厨房的时?候，杨妈腿都有些软了?！

她哪里?见过这等大?场t?面啊！！

副手赶紧扶起杨妈，杨妈尬笑，“王爷，各位公子小姐