宝园上前。

“这?个?是工作吗？”米宝好奇。

宝园蹲下来，“嗯，浇花也是工作，你?想做一做浇花的工作吗？”

“嗯。”米宝开心点头。

“来。”宝园拿起花盆中一侧的小旗帜给她看，“米宝你?看，这?个?旗帜表示这?盆花今日已经浇水了，不可以再浇水了，没有插上这?个?旗帜就可以。”

米宝好奇，“为什?么？”

“因为一盆花每日的浇水是有限量的，如果超过了，花就会受伤害，现在没有插上旗帜，说明我们还可以给它浇花。”

米宝好像明白了，又好像没有完全明白。

“当你?完成了浇花工作后，要记得把这?么旗帜插上去，这?样其他的小朋友就不会重复给它浇水了。”

米宝点头。

“我们去接水。”宝园牵她。

整个?过程，宝园的说话声都?很轻，也营造了教室中的安静氛围。

米宝也能在氛围中发现别?的孩子都?很安静。

“有些沉，看看能不能拿稳。”宝园没接这?么多水，宝贝接过，点头。

“看看标志卡。”回到花盆前，宝园提醒米宝看标志卡，“这?个?标志卡在叶子上和花上都?画了×，意思是就是不能浇水在叶子和花上。”

“那浇在哪里？”米宝眨了眨眼睛。

“土里。”

“我试试。”米宝今日才学会的“我试试”，然?后也告诉宝园，“可是我不会。”

“没关系，宝园陪着你?。”喻宝园笑着看她。

米宝也点头。

从?今日一开始，米宝不会用夹子哭，不会选菜哭，到眼下，不会浇花也会想哭，但已经愿意尝试了。

小孩子的可塑性是很强的，如果一直鼓励，他们会变得愿意去尝试。

小孩子不需要大?人过度得保护，米宝在家中应当受尽宠爱，所以几?乎所有的事情都?有人包揽，她吭一声就会有人帮忙做，所以面?对不会的才会束手无策。

这?种束手无策不是不会做，而是缺少愿意去尝试的能力?和信心。

增强孩子的信心，就让他们勇敢去尝试。

就像现在一样。

而另一个?侧面?，这?也反应了一个?有趣的事实米宝在家中受到的关注确实比贺团团多。

所以贺团团才会调皮捣蛋求关注。

而且，贺小大?人和夫人一定重女轻男，宠女儿得多。

“我会浇花了~”米宝轻言细语，但一听就是开心。

宝园赞许点头，“第一天来幼儿园就学会浇花的工作了，好厉害。让宝园期待下，接来下米宝小朋友还有什?么会立刻学会的？”

米宝笑起来。

宝园伸-出右手晃了晃，示意米宝和她击掌。

“为什?么要击掌？”米宝好奇。

击掌有明显的声音，对孩子来说是一种很具体的印象，而且是正向的鼓励，对孩子来说代?表认可，会增强孩子的信心。

“击掌表示认同，米宝认同自己学会了浇花，宝园认同米宝学会了。”

喻宝园说完，米宝大?方上前，高兴得和她拍手。

“走，我们去看看还想做什?么？”宝园牵她。

“我想看看青黛在做什?么？”米宝还是愿意同青黛一起。

宝园明白过来，抬头看了看，青黛果然?在带纽圆柱体那处工作。

青黛很专注，开始了就一直在，眼下还对带纽圆柱体有浓厚的兴趣，也在逐一尝试着，聚精会神。

青黛应该拥有这?些孩子里最好的专注力?。

“青