米宝是直接冲着梅花鹿去?的?，团团则站在咚咚狮面前，眼睛古灵精怪的?转着，东瞅瞅，西看看，不知道小?脑瓜里在想着什么。

米宝个头不高，但对梅花鹿很好奇。

宝园上前，温声道，“要摸.摸它吗？”

触感是五感中?的?一环。对小?孩子来?说，触摸是认知中?很重要的?一步，也是建立关键认知中?极重要的?一环。

触摸的?记忆容易留下?深刻的?印象，连同对事物的?其他?感知一起?。

米宝看了看她?，轻声道，“要。”

宝园起?身，牵了她?上前，“来?。”

米宝嘴角扬起?，眼睛也渐渐清亮起?来?，没那么困了。

米宝好像是想骑它，但是够不上。

小?孩子有时?不太会流畅表达自己的?意图，但想法都写在眼睛里，熟悉小?孩子的?人才会知悉。

喻宝园抱起?米宝，放在鹿背的?坐垫上，手没有离开，是安稳的?。

米宝笑?起?来?，眼睛都眯成了一条弯弯的?缝。

每个孩子都不一样。

青黛笑?起?来?的?时?候，眼睛似夜空星辰，山间精灵；而米宝，笑?起?来?的?时?候如月牙弯弯，邻家小?女孩。

米宝摸了摸梅花鹿的?鹿角，舍不得松手，就一直轻抚着。

“米宝，你好像很喜欢这只梅花鹿。”喻宝园同她?说起?。

米宝的?月牙弯弯还没褪.去?，“喜欢，我要带它回家。”

嗯，终于出现了第一个开班后想把梅花鹿搬回家的?小?孩子了。

宝园笑?起?来?，“可是它如果和你回家了，你来幼儿园的时候就看不到它了。”

米宝不大懂，但是仍旧笑?眯眯抱着它的?脖子不放，“我还是想带它回家！”

这个年龄的孩子正是慢慢开始有物权意识的?时?候，这个时?候的?物权意识不仅包括，知道这个东西是我，还包括，我觉得我喜欢的东西就应该是我的。

“那我们可以试试做一个小模型，可以放在手上的?那种?。”

米宝眼角的?月牙终于散去?，甜甜道，“放手上？”

米宝对大小?尚无概念，但是对手是有概念的?，因为可以直观看到。

米宝问完，宝园颔首。

“和我的?手一样大吗？”米宝再次确认。

宝园轻嗯一声。

米宝又笑?成了月牙弯弯，“那个是什么？”

“咚咚狮。”宝园告诉她?。

“它可以骑吗？”米宝好奇。

“不可以，梅花鹿身上放了垫子，是可以骑的?；咚咚狮身上没有，不可以骑，但你可以和它握手。”

宝园说完，米宝上前照做，伸手握住咚咚狮的?爪子，好奇看了看，然后同它握手。

宝园身后，贺团团从?刚才起?就一直古灵精怪，东张西望，好像一直没有什么好奇的?东西，也没有什么大的?动作?，明眸清亮，合计着什么。

喻宝园还在同米宝轻声说着话。

贺团团则偷偷从?袖间拿出弹弓，趁着没人发现?，瞄准了王府幼儿园几?个大字上的?布偶木板。

“团团~”喻宝园忽然出声。

贺团团吓一跳，手中?的?弹弓都差点掉了。

喻宝园转身看他?，很明显，他?被发现?了。

贺团团懊恼，“你，你怎么看到的?？你后面没有眼睛啊。”

喻宝园笑?道，“我猜的?啊~”

贺团团瞪大眼睛，明显不信。

喻宝园继续笑?道，“那我继续猜猜，其实，